????連日來，克拉瑪依區(qū)教育系統(tǒng)嚴格執(zhí)行基層減負工作相關(guān)要求，讓一些非教學任務(wù)遠離校園。
????據(jù)了解，從2020年起，為落實市委、克拉瑪依區(qū)委《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的20條措施》要求，克拉瑪依區(qū)教育局從控制會議次數(shù)、控制發(fā)文數(shù)量和規(guī)格、整治冗余工作群等方面下手，推動“基層減負年”在教育系統(tǒng)落地見效。
????其中，各類會議“能并則并、能簡則簡”，從次數(shù)上完成“瘦身”。一是對會議做好前期的統(tǒng)籌安排，確保會議一旦召開，就做到主題突出、程序簡化、控制時間、注重實效；二是各校（園）結(jié)合自身實際，就會議相關(guān)工作做出安排，減少集中開會和層層開會。
????經(jīng)過一系列有效舉措的實施，2020年以來，由克拉瑪依區(qū)教育局牽頭召開的全局性會議同比減少50%；以克拉瑪依區(qū)教育黨工委、教育局名義召開的不納入精簡范圍的會議同比減少40.2%。這意味著精簡會議工作取得顯著成效。
????除會議數(shù)量多之外，克拉瑪依區(qū)教育局在落實基層減負工作時發(fā)現(xiàn)，發(fā)文數(shù)量和規(guī)格也存在一定問題。因此，該局從內(nèi)容上認真審核發(fā)文必要性，對沒有實質(zhì)內(nèi)容、可發(fā)可不發(fā)的一律不發(fā)文；對國家法律、法規(guī)已作出明確規(guī)定，現(xiàn)行文件規(guī)定仍然適用的，不予發(fā)文。
????此舉落實后，以克拉瑪依區(qū)教育黨工委、教育局文號行文的文件同比減少55.8%。
????按照能清理就清理、能合并就合并的原則，該局還對政務(wù)APP、微信群、QQ群開展集中整治工作。
????此外，克拉瑪依區(qū)教育局持續(xù)規(guī)范學校督導檢查工作，將之前的120項考核壓減至38項。2020年7月，《克拉瑪依區(qū)涉校項目準入制度》進一步規(guī)范黨政部門涉校的檢查、評估、考核等工作，減少組織開展與教育教學無關(guān)的競賽、活動項目，為學校集中精力搞好教育教學工作提供了制度保障。
????第三中學生物教師潘利軍說：“自開展基層減負工作以來，我最大的感受就是，上級教育主管部門對各項涉及教育的工作統(tǒng)籌力度越來越大，與教育教學無關(guān)的事項逐漸減少，教師的非教育任務(wù)相應(yīng)變少，我和同事能將更多精力投入到教學當中，有更多的時間思考如何提高教學效率和效果，以及教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。”