來到克拉瑪依，我最先被這座城市對(duì)教育的重視和關(guān)注所感動(dòng)，歷屆市委市政府高度重視教育，全力支持教育轉(zhuǎn)型，市教育系統(tǒng)實(shí)施文化變革，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，提供轉(zhuǎn)型指導(dǎo)，各轉(zhuǎn)型學(xué)校有條不紊地探索實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)，形成了區(qū)域協(xié)同推進(jìn)轉(zhuǎn)型變革的良好發(fā)展局面。
克拉瑪依在嘗試嫁接北京十一學(xué)校管理及育人模式的過程中，并沒有照搬照抄，而是結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了本土化的落地和推廣，創(chuàng)設(shè)出適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，形成了高質(zhì)量、有特色的、多樣化、可選擇的辦學(xué)格局，并取得了顯著的育人成果，這是我們教育轉(zhuǎn)型變革最值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
——江蘇省常州市金壇區(qū)華羅庚試驗(yàn)學(xué)校校長 朱春育
我感受最深的是，克拉瑪依的孩子和教師都很幸福。因?yàn)檫@座城市實(shí)現(xiàn)了“因材施教”的教育理念。
第一中學(xué)一共開設(shè)了220多門課程，通過“選課走班”，每一個(gè)孩子擁有了個(gè)人專屬的課程表，在專屬的成長路徑里體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長，這是其他很多城市的孩子無法想象并令人羨慕的。
克拉瑪依市第一中學(xué)通過轉(zhuǎn)型變革，重新構(gòu)建了扁平化、分布式的新型組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了有效的激勵(lì)機(jī)制，營造了良好的工作環(huán)境，拓展了教育發(fā)展空間，最大限度地挖掘了老師的創(chuàng)新能力，讓每一位老師既是管理者又是服務(wù)者。我非常羨慕在第一中學(xué)工作的老師們，他們非常幸福。
——山東省臨沂市山大華特臥龍學(xué)校副校長 孟偉