李爽(市第一小學)
有人認為,事故是必然發(fā)生的偶然事件,是不可控制也不可避免的。其實不然,正所謂“天災不可逆,人禍本可防”。多年從事安全生產(chǎn)理論研究的中國地質大學工程技術學院院長羅云教授對此態(tài)度非常鮮明。他認為,事故發(fā)生有著清晰的規(guī)律。從理論上說,安全生產(chǎn)事故是一種技術風險,技術是人為的,技術風險是可以預防的。
在安全工程科學研究中,人們概括出這么一條“事故法則”,也有人稱它為“海因里希法則”:每一起嚴重事故的背后,必然有29次輕微事故和300起未遂先兆,以及1000起以上的事故隱患。要想消除這一起嚴重事故,就必須把這1000起以上的事故隱患控制住。
這條理論再一次說明,事故發(fā)生的前提就是違章操作和安全隱患沒有得到及時處理。
安全工作可以創(chuàng)新,但是絕對來不得半點馬虎。試想,每天工作在生產(chǎn)一線的員工如果都能認認真真做好每一步,認真對待哪怕是一丁點兒泄漏、一點異響聲、一絲壓力或溫度的波動,將隱患消除在萌芽狀態(tài),那么實現(xiàn)較長周期安全生產(chǎn)并非不可能。
當然,員工們鍛煉一雙善于發(fā)現(xiàn)隱患的眼睛,需要長期積累。首先是員工要熱愛本職工作、有責任心,只有重視安全才會認真巡檢;其次是員工對待裝置中的事故處理方法要理解透徹,積極思考容易出現(xiàn)隱患的設備部位、管線流程,并多加關注;最后是員工們應借助班組安全學習交流平臺,集思廣益交流安全操作、應急處置的經(jīng)驗和思路。
作為一名老師,我也要重視培養(yǎng)學生的安全意識。小學安全教育工作的好壞,關系到小學生能否安全、健康地成長,關系到千萬個家庭的幸福生活,因此,做好青少年的安全教育工作尤其重要。
作為老師,我們一定要把學生在校期間的生命安全教育列為各項工作的首位,不斷樹立學生的安全意識,教育學生掌握安全知識,提高學生的自護自救能力。如:我們可以利用晨會對學生加強安全教育。通過報紙、電視上的典型事例來教育學生,并強調不允許學生參加有危險性的游戲活動,也不允許在沒有成人的陪護下到河邊玩耍等等。
當人人都練就了一雙發(fā)現(xiàn)隱患的“火眼金睛”后,隱患就無客消除、事故就可以避免。這是一個需要逐漸培養(yǎng)的過程,需要安全制度約束、安全操作規(guī)程指導、安全監(jiān)督執(zhí)行“三輛馬車”并駕齊驅。