4月7日，在市第九小學(xué)“行知銀行”前，學(xué)生查看心愿清單。孟新 攝
“今天我認(rèn)真打掃了衛(wèi)生，收獲一個(gè)‘行知章’！”“我的課堂發(fā)言也得了一個(gè)章！”4月7日，市第九小學(xué)“行知銀行”前，學(xué)生們興奮地展示著自己的“榮譽(yù)存折”。本學(xué)期，該校創(chuàng)新實(shí)施的“行知銀行”榮譽(yù)存折評(píng)價(jià)機(jī)制在校園內(nèi)引發(fā)了一股“爭(zhēng)章熱”。
據(jù)了解，“行知銀行”榮譽(yù)存折評(píng)價(jià)機(jī)制以陶行知的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”教育理念為基礎(chǔ)，通過“學(xué)習(xí)態(tài)度”“健康運(yùn)動(dòng)”“藝術(shù)修養(yǎng)”“勞動(dòng)實(shí)踐”“文明行為”等多元評(píng)價(jià)維度，將學(xué)生日常表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可視化“資產(chǎn)”，運(yùn)用“每日積章—累計(jì)兌換—每月清零”的方式，使評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。
校內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都有一本“榮譽(yù)存折”，各學(xué)科教師每日結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生積章獎(jiǎng)勵(lì)，積章數(shù)量不僅能作為學(xué)生評(píng)選榮譽(yù)稱號(hào)的依據(jù)，還能在學(xué)校的“行知超市”中兌換成文具、體育用品等獎(jiǎng)品，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)擔(dān)任校長(zhǎng)助理等心愿。
該校五年級(jí)（3）班學(xué)生吳怡冉開心地說：“我在課堂上積極思考問題，課余時(shí)間還練習(xí)了書法，現(xiàn)在我的‘榮譽(yù)存折’上已經(jīng)有9個(gè)‘行知章’，再積攢一些，就能實(shí)現(xiàn)和全校老師合影的愿望了！”
“在‘行知銀行’的多元評(píng)價(jià)體系中，即使學(xué)生成績(jī)不夠突出也能獲得肯定。這種即時(shí)反饋和激勵(lì)機(jī)制，能讓他們清晰地感受到努力帶來的收獲?！痹撔ＰｉL(zhǎng)郭慶紅說，在評(píng)價(jià)過程中，老師不僅關(guān)注學(xué)生“學(xué)會(huì)了什么”，更關(guān)注學(xué)生如何成長(zhǎng)、是否進(jìn)步，避免單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、合作等方面的特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
此外，“行知銀行”榮譽(yù)存折評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行后，家長(zhǎng)也能加入評(píng)價(jià)，他們參與教育活動(dòng)的熱情明顯提升，家校之間的互動(dòng)聯(lián)系愈發(fā)緊密。
該校四年級(jí)（5）班學(xué)生家長(zhǎng)梁寧說：“平時(shí)工作太忙，我很少有機(jī)會(huì)真正陪伴孩子、了解他在學(xué)校的表現(xiàn)。參加學(xué)校組織的親子閱讀活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)原來他在課堂上這么耀眼！這次活動(dòng)不僅讓孩子積攢了‘行知章’，也讓我們父子之間的感情更親密了?！?/p>
“現(xiàn)在，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)方式變得更生動(dòng)、更及時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生‘天天有進(jìn)步，月月有收獲’的育人目標(biāo)?！惫鶓c紅說，今后，該校將堅(jiān)持扎根理論、立足實(shí)踐，努力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代好少年。