觀點
“開學第一課”不能只停留在開學第一天。無論是愛國主義教育、消防安全教育、交通安全教育或是勞動教育，都應融入日常，讓教育深入學生心中
秋季新學年伊始，各地各學校都開展了形式多樣、內容豐富的“開學第一課”。課程的主題除了愛國主義教育、交通安全、消防知識和急救知識外，有些中小學還安排了種菜、收割、做飯等內容，還有一些學校直接將“開學第一課”搬到了農田里。
今秋開學，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》將正式實施，意味著勞動課正式升級為義務教育階段必修課程，所以，在“開學第一課”開展相關主題活動是非常必要的。但值得注意的是，很多學校的“開學第一課”只停留在了開學第一天。過了開學日，相關主題活動就被拋之腦后，等待第二年的重新開啟。這樣一來，意義深遠的主題活動難免淪為“走過場”的形式主義，不僅影響學校的學風建設，更不利于學生的健康成長。
“開學第一課”，顧名思義，不僅是讓學生學習知識的課，更是學生開啟新階段的課程。正如“一日之計在于晨，一年之計在于春?！绷己玫拈_端就是成功的一半，青少年是國家的未來，民族的希望，要教育引導他們樹立遠大志向、培育美好心靈，要教育他們德智體美勞全面發(fā)展；要仰望星空，更要腳踏實地。這是開學第一課，也是人生重要的一課。所以，學校一定要重視“開學第一課”，并要根據(jù)當前教育發(fā)展形勢，舉行有助于學生全面發(fā)展的“開學第一課”。
同時我們也要認識到，“開學第一課”不能只停留在開學第一天。無論是愛國主義教育、消防安全教育、交通安全教育或是勞動教育，都不是一蹴而就的，而是要根據(jù)實際情況，定期舉行主題活動，把教育深入學生心中。
要讓“開學第一課”不只停留在開學第一天，需要多方發(fā)力。學校要根據(jù)學生各階段的心理特征采取不同的教育方式，把“開學第一課”開展的主題教育當成“必修課”，將其融入日常課程或課外活動中去，融入各科教學，形成常態(tài)；家長除了配合學校做好對孩子的教育外，在日常生活中，也要擔負起教育職責，積極與孩子溝通，建立健康親子關系，在潛移默化中讓孩子認識到愛國、勞動、安全的重要性；相關部門要把青少年健康成長當成一項重要工作來抓，通過健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，構建全員育人、全過程育人、全方位育人的格局，讓“開學第一課”延續(xù)到每一天、每一課、每一人。