對(duì)每一名中心學(xué)員來(lái)說(shuō)，一段學(xué)習(xí)之旅，是從收到班主任的問(wèn)候開(kāi)始的，是以與班主任揮手道別結(jié)束的。班主任是良師，似益友，投入精力和熱情，引導(dǎo)、陪伴學(xué)員度過(guò)在中心的每一天。
孫文泓正是這樣一位班主任。
在他看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目策劃師，還應(yīng)該是個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)師。去年，他積極參加重點(diǎn)（精品）項(xiàng)目策劃、設(shè)計(jì)，為首席技師能力勝任培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)銜接進(jìn)行設(shè)計(jì)，打造精品項(xiàng)目《復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員賦能培訓(xùn)》，為第二期黨校培訓(xùn)班（基層領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)修班）優(yōu)化策劃，并負(fù)責(zé)首席技師能力勝任培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，形成工作經(jīng)驗(yàn)在中心分享，還完成了精品項(xiàng)目《復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員賦能培訓(xùn)》策劃的班級(jí)運(yùn)營(yíng)，收到了良好效果。
今年6月，中心首次組織“揭榜掛帥”項(xiàng)目，孫文泓和他的搭檔積極參與，從4組優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，成為了第二期黨校培訓(xùn)班（中層領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)修班）的班主任之一。隨著該班的開(kāi)班，他開(kāi)啟了“全天在線(xiàn)”模式——
每天早上8時(shí)，他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，陪伴學(xué)員跑早操。接下來(lái)，學(xué)員們開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)課程，他是每堂課的“伴讀”。一直到晚上11時(shí)，學(xué)員上完晚自習(xí)回到宿舍準(zhǔn)備休息了，他還要進(jìn)行當(dāng)天的最后一項(xiàng)工作：查寢。查寢結(jié)束后，他再返回辦公室，抓緊時(shí)間為第二天的各項(xiàng)工作做準(zhǔn)備。
這樣聽(tīng)起來(lái)，孫文泓好像在充當(dāng)“保姆”的角色，而事實(shí)上并非如此。在一定程度上，他是一個(gè)處理各種繁雜事務(wù)的樞紐，一頭連著中心的各項(xiàng)培訓(xùn)安排，一頭連著學(xué)員的多樣化需求。然而，更多的時(shí)候，他工作的著力點(diǎn)在課堂之上——如今的課堂，早已由“滿(mǎn)堂灌”走向啟發(fā)式、探究式教學(xué)，作為班主任的他要時(shí)刻跟蹤教師、學(xué)員情況，及時(shí)分析、處理各類(lèi)問(wèn)題，幫助各項(xiàng)教研活動(dòng)落實(shí)落細(xì)，保證學(xué)員學(xué)有所思、學(xué)有所獲。
當(dāng)班主任很辛苦，且不斷面臨挑戰(zhàn)，但孫文泓樂(lè)在其中，在他的心目中，學(xué)員信賴(lài)的眼神、滿(mǎn)意的微笑是最閃亮的勛章。