□全媒體記者/傅翔龍
疫情之下，教育是受波及面最廣的行業(yè)之一。疫情給教育行業(yè)帶來沖擊，給學(xué)生、老師、家長以及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)帶來了哪些改變？給教育行業(yè)的發(fā)展帶來什么樣的契機(jī)？近日，對于戰(zhàn)“疫”模式下的教與學(xué)，記者進(jìn)行了采訪。
考驗(yàn)學(xué)生自律能力
“3月16日高三年級復(fù)課，從目前的測試情況來看，停課期間的線上教育效果，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重?！睘豸斈君R市第23中學(xué)黨委書記吳雪鵬說，“線上授課，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和態(tài)度的一次檢驗(yàn)。”
烏市第23中學(xué)高三（13）班班主任王貝認(rèn)為，線上學(xué)習(xí)更考驗(yàn)學(xué)生自律能力，“自律能力強(qiáng)的學(xué)生，在這個(gè)階段里會(huì)有更好的成長?！?/font>
烏市第23中學(xué)高三（2）班學(xué)生艾尼哈爾·亞森江對此深有體會(huì)。在復(fù)課后的摸底測驗(yàn)中，他依然保持了年級名列前茅的成績。他說，答案其實(shí)很簡單，就是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，具備自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力?！翱挂哌@種特殊時(shí)期，鍛煉和提高了自我管理能力，對我以后學(xué)習(xí)也是一種幫助。”艾尼哈爾說。
烏市第27小學(xué)黨支部書記劉雪霞認(rèn)為，學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，最大的挑戰(zhàn)是自律?！耙咔橹聦W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，與之前有人傳授、有人引導(dǎo)、有人督促的學(xué)習(xí)環(huán)境迥異，我們要做的就是，幫助孩子們形成越來越強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。”
為此，烏市第27小學(xué)在老師的組織下，不同年級的孩子們組建不同的興趣管理學(xué)習(xí)小組，分別是語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、體育學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組共同討論學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立微信學(xué)習(xí)群，分享心得，討論問題。組長作為督促者，每周整理記錄每位組員的計(jì)劃完成情況，整個(gè)疫情期間，這項(xiàng)工作開展得有條不紊。
與此同時(shí)，學(xué)校層面建立了3個(gè)自動(dòng)化系統(tǒng)——計(jì)劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)，以系統(tǒng)分工提高管理有效性，讓學(xué)生按照規(guī)則自主管理。
“經(jīng)過培養(yǎng)和激發(fā)，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，逐步減弱對老師、學(xué)校的依賴，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！眲⒀┫颊f。
必修的人生功課
面對這樣一場大疫，我們除了教會(huì)孩子如何做好個(gè)人防護(hù)、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，還應(yīng)當(dāng)傳遞哪些有價(jià)值的理念和認(rèn)知？
對于新冠肺炎疫情，烏市第27小學(xué)二年級（1）班的李羽涵有著與其他同學(xué)不同的感受。
她的媽媽王麗霞，是新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院手術(shù)麻醉科主管護(hù)理師，1月28日，她主動(dòng)報(bào)名參加新疆第一批支援湖北醫(yī)療隊(duì)，前往武漢，奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”一線。
“媽媽，有時(shí)你給我發(fā)視頻，我看見你的手紅紅的，問你手怎么了，你總是說沒關(guān)系，是消毒水弄的，好著呢?？蔀樯赌愕难劬镉袦I光閃動(dòng)，是疼么？”李羽涵給媽媽的信中這樣寫道，“媽媽，老師說您是守護(hù)我們健康的長城，我要做您堅(jiān)強(qiáng)的后盾。”
一線醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)著堅(jiān)守、各條戰(zhàn)線上工作人員的無私奉獻(xiàn)、一方有難八方支援的團(tuán)結(jié)精神，在這場疫情中得到集中體現(xiàn)。劉雪霞說，這一幕幕感人的場景、一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，是孩子們成長的養(yǎng)分，讓孩子們思考，在生命面前個(gè)人、集體乃至全社會(huì)要做什么、該做什么。
疫情停課期間，烏市第36中學(xué)利用釘釘平臺(tái)，向全體師生宣教防疫知識、防疫信息等，將師生們的心緊緊凝聚在一起。
初二（3）班的伊木然在復(fù)課后的一篇周記里，引用了電影《放課后》中的臺(tái)詞作為結(jié)尾：“我們這種平凡之人在面對勝負(fù)關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，總需要找尋某種依靠。那么該依靠什么呢？我想，只有依靠自己曾經(jīng)努力過的事實(shí)?！?/font>
伊木然說，事實(shí)就是，為了每一個(gè)國民的生命健康，我們的國家不惜代價(jià)?！斑@樣的國，值得我深愛！我與國家的命運(yùn)正緊緊地聯(lián)系在一起，我不是局外人，現(xiàn)在不是，將來更不是?！?/font>
“今天的孩子，就是未來的專家、醫(yī)護(hù)人員、公務(wù)員等社會(huì)成員，不同的社會(huì)角色究竟要如何對待生命、如何理解責(zé)任，這涉及愛國主義、生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、責(zé)任教育等等，是每個(gè)孩子在疫情之下的成長過程中，必修的人生功課?！睘跏械?6中學(xué)黨總支書記白亞丁說。
教育新樣態(tài)加速到來
新冠肺炎疫情給學(xué)校教育帶來沖擊的同時(shí)，也加速了在線教學(xué)的普及。“這次疫情中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)了其價(jià)值，同時(shí)也啟示我們，需要更加系統(tǒng)地規(guī)劃和建設(shè)線上教育資源平臺(tái)，以及相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制。”烏魯木齊市第130中學(xué)黨支部書記曾衛(wèi)說。
據(jù)曾衛(wèi)介紹，2018年開始，烏市第130中學(xué)基于校園教學(xué)大數(shù)據(jù)，依托云計(jì)算、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等信息技術(shù)，打造了“智慧校園教育教學(xué)管理平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)中，通知公告、學(xué)生成長檔案、高考選科、在線選課、學(xué)生生涯規(guī)劃、智能分班等34個(gè)模塊已啟用近兩年時(shí)間。2019年4月，該校全面推廣應(yīng)用釘釘平臺(tái)，涵蓋了教學(xué)、教研以及考勤等內(nèi)容。
這次疫情之下的網(wǎng)上教學(xué)，對烏市第130中學(xué)近年來的信息化工作是一次很好的檢驗(yàn)。
2月1日，該校在全市率先啟動(dòng)了依托釘釘平臺(tái)的高三年級在線授課，并結(jié)合智慧校園應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、在線學(xué)習(xí)、在線教研和在線評估。
“我們還試行了‘網(wǎng)上走班’制。”曾衛(wèi)說，“網(wǎng)上走班”制面向高三全年級和初三年級部分班級開放，學(xué)生們可以選擇自己喜愛的老師和適合自己學(xué)習(xí)程度的班級上課。在這種模式下，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)過程變成了師生、生生、家校等多群體共學(xué)共創(chuàng)的過程。
經(jīng)過這場疫情，未來的學(xué)校教育，線上線下融合已成為擋不住的趨勢。
“將來，‘云端教室’和校園教室將一樣重要?！痹l(wèi)認(rèn)為，“云上學(xué)?！睂⒊蔀閷W(xué)校大規(guī)模排課選課、課程規(guī)劃、教學(xué)組織、工作流程的基本技術(shù)支撐，是分層走班、自主選擇的機(jī)制落地的核心保障，同時(shí)還能夠有效減輕教師負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教育資源，提升教學(xué)效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
記者手記
面對疫情 教育大有可為
□傅翔龍
2020年初的這場疫情，迅速?zèng)_擊教育系統(tǒng)，所有學(xué)校被迫踩下急剎車。
無論是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教育，還是更加重視家庭教育，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能成為課堂。用好這些課堂，不僅能讓孩子學(xué)到更多東西，對老師和父母來說同樣也是進(jìn)步和成長。
采訪中，不少老師和教育管理者都在反問自己：我需要成為什么樣的老師？我需要給孩子什么樣的教育？
烏市第130中學(xué)的地理老師柳園園，在給孩子們上網(wǎng)課的同時(shí)，還自費(fèi)上了一門網(wǎng)課——心理學(xué)。她說，好老師永遠(yuǎn)是好學(xué)生，教育必然包含自我教育。疫情期間，教育形態(tài)、教學(xué)規(guī)劃發(fā)生改變，教師在這樣的情境之下，更應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師。
面對疫情，除了線上直播課，我們還能給予學(xué)生什么？
答案當(dāng)然是：生命教育。生命教育不是臨門一腳，真正有效的生命教育是貫穿教育各個(gè)環(huán)節(jié)，并且生效于活靈活現(xiàn)的真實(shí)情境中。
疫情還未過去，我們能深刻地體會(huì)到，教育不僅僅發(fā)生在校園，生活本身就是最好的教育。
疫情終將過去，頭頂星空燦爛，腳下大地堅(jiān)實(shí)，教育的價(jià)值和意義需要我們每個(gè)人深思和踐行。