????這一成績是對我市在實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上加速推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，深化教育“管辦評”分離改革，推進教育綜合評價改革，深化人才梯隊建設(shè)，全方位推進區(qū)域育人方式改革所取得成績的肯定。也充分說明了我市教育改革與國家教育改革的發(fā)展方向完全契合。
????騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
????我市獲得國家對教育轉(zhuǎn)型的肯定并非一日之功，而是在日積月累的過程中，積小成為大成，積小勝為大勝，最終出成效、得長效。
????“十二五”以來，我市以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價值引領(lǐng)，緊緊圍繞“加速推進教育現(xiàn)代化”這一主線，全方位推進教育領(lǐng)域綜合改革，不斷優(yōu)化辦學(xué)格局，引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，開啟了教育轉(zhuǎn)型變革的新征程。
????2013年，市第一中學(xué)全面嫁接北京十一學(xué)校管理及育人模式，深化育人方式關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革，深入推行“選課走班，分層分類”的教學(xué)模式，以課程的變化帶動學(xué)校教學(xué)組織形式、年級管理方式、育人方式、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、課堂教學(xué)、評價方式、師生關(guān)系等全方位的變革。
????在轉(zhuǎn)型后的第一中學(xué)里，選課走班代替了傳統(tǒng)的教學(xué)班，豐富的課程由學(xué)生自由選擇；導(dǎo)師的耐心陪伴取代了班主任的管理，師生關(guān)系寬松和諧；每個學(xué)生都有獨一無二的課程表，學(xué)校充分尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展。
????該校在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展方面起到了良好的示范效應(yīng)，成為了引領(lǐng)全市乃至全疆教育改革發(fā)展的一面旗幟。
????之后，我市多所學(xué)校探索實施“選課走班、分層分類教學(xué)”及“全課程”育人模式的實踐創(chuàng)新，從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育形態(tài)，改變了單一的辦學(xué)格局，優(yōu)化了區(qū)域教育生態(tài)，全面提升了教育內(nèi)涵和品質(zhì)，在更高起點上滿足了社會對個性化、多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求。