????品格是一個人的基本素質(zhì)，它決定了這個人回應(yīng)人生處境的模式。作為當(dāng)代中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，優(yōu)秀品格素質(zhì)的形成對中學(xué)生的成長、成才起著重要的促進(jìn)作用。
????北師大克拉瑪依附校是我市十二年一貫制學(xué)校，自建校以來一直注重對學(xué)生優(yōu)質(zhì)品格的塑造和個性化培養(yǎng)。
????該校2016級初中年級組是該校精細(xì)化管理的標(biāo)榜團(tuán)隊，該年級組以成就學(xué)生為宗旨，積極創(chuàng)新理念、搭建活動平臺、實施多元評價、打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊。
????近日，記者走進(jìn)學(xué)校，了解了該年級組是如何對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的養(yǎng)成教育、個性化目標(biāo)培養(yǎng)及開展家校合育。以此共助學(xué)生健康成長。
????細(xì)化養(yǎng)成教育 促品德
????良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。在該校中學(xué)教育教學(xué)過程中，養(yǎng)成教育是德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
????該校2016級初中年級組長李瑾涵認(rèn)為，在學(xué)生初一入學(xué)時，幫助他們進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)的培訓(xùn)和班級班規(guī)的解讀，是讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣的一個好機(jī)會，是班主任建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的最佳時機(jī)，此時要舍得花力氣和時間。
????該年級組自2016年以來，將養(yǎng)成教育細(xì)化為課內(nèi)及課外習(xí)慣的養(yǎng)成部分，并制定了評價單元，在每周一對每個班級都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。
????課內(nèi)，該年級組重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，小至上課的坐勢，大至學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法，都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中；課外，則注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
????上課時，如果有學(xué)生開小差，老師會有意識地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo)；有同學(xué)做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至他專心聽講。
????李瑾涵說：“學(xué)生聽課過程當(dāng)中，我們最注重培養(yǎng)的是他們專心聽課的習(xí)慣。專心與否，有時我們用舉手的辦法來衡量。一堂課下來，根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了相應(yīng)指標(biāo)，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了?！?/p>
????常言道：“不以規(guī)矩，不成方圓?！迸e止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。那如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范？
????主渠道在課外。該年級組提倡課間或其他課外時間，老師多和學(xué)生一起活動，并多示范、多指導(dǎo)、多引導(dǎo)學(xué)生，
????在課外活動過程當(dāng)中，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有亂扔果殼、紙屑、說臟話等不規(guī)范或不文明的行為，先是予以指出，接著示范，然后幫助學(xué)生改正。
????正因為如此，該校形成了良好的習(xí)慣氛圍，學(xué)生之間也會相互監(jiān)督、相互幫助、相互指正，由此形成了良好的校風(fēng)。
????目前，該年級組已升至初三年級，從檢查近三年的評價化單元的得分可以看出，日常不良行為的出現(xiàn)率呈下降趨勢，學(xué)生的優(yōu)良品德在逐漸形成。
????個性化培養(yǎng) 挖潛能
????在2016級初中年級組全體教師看來，教育不只是在三尺講臺上的教學(xué)，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性品質(zhì)，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的多元個性。
????剛?cè)胄５膶W(xué)生小芳，起初性格內(nèi)向，平時喜歡獨(dú)自一人安靜繪畫，在很多人眼里，她是個不起眼的同學(xué)；而學(xué)生小楊性格開朗，擅長表達(dá)自己，但她因為個子的問題，常常略顯自卑……
????作為她倆的班主任，安春暉認(rèn)為好的教育是發(fā)現(xiàn)并挖掘潛能的過程，因此要引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，成為更好的自己。
????“初中時期是一個人青少年時代的開始，這個時期的學(xué)生有較強(qiáng)的求異思維和自我意識，但他們希望獲得承認(rèn)、尊重與信任。”安春暉對學(xué)生的尊重與信任變成了強(qiáng)有力的心靈催化劑，對于小芳，安春暉時常陪伴她，了解到小芳喜愛繪畫的原因是她認(rèn)為這是一種表達(dá)和宣泄的方式后，安春暉與其溝通，希望她能夠和更多人分享繪畫的快樂，并鼓勵她參與校級繪畫大賽。最終小芳多次獲得校級繪畫比賽的優(yōu)異成績，得到了更多同學(xué)的欣賞。
????對于小楊，安春暉首先肯定了她的表達(dá)能力，之后慢慢幫助她調(diào)整心態(tài)，克服障礙。
????“在老師的幫助下，我每年都積極參與學(xué)校的主持人大賽和演講比賽，事實證明，身高的高低并不是衡量實力的標(biāo)準(zhǔn)。”現(xiàn)如今，小楊已經(jīng)成為了學(xué)校認(rèn)可的主持人。
????那么，對于學(xué)習(xí)成績較弱的學(xué)生，是否能幫助他重新搭設(shè)個性化學(xué)科發(fā)展平臺，讓他們有所成長呢？答案是肯定的。
????在教師高培熔的班中，有一些這樣的學(xué)生：他們能歌善舞、性格開朗，卻因為英語成績不如其他同學(xué)，內(nèi)心總會有些失落。
????“來，你，你，還有你，咱們一起討論一下這個英語劇本，然后分配角色，你們幾個都是這個劇本的主角。”
????被點(diǎn)名的孩子感到詫異又驚喜，小微是這些孩子之一，在排練英語戲劇時，她終于接觸到了平日里不敢接觸的“英語大拿”同學(xué)，漸漸耳濡目染，曾經(jīng)磕磕巴巴的口語終于能夠脫口而出，曾經(jīng)不喜歡的英語著作如今成為自己最喜愛的英語讀物……
????經(jīng)過幾個月的努力，這群孩子登上了“希望中國”青少年英語戲劇教育大賽全國總決賽舞臺，表演了英語劇《手機(jī)綜合癥》《桑葉公主》，并兩次獲得了一等獎，高培熔也獲得“最佳指導(dǎo)教師”榮譽(yù)。
????家校聯(lián)合培育 助成長
????孩子不愿意上學(xué)，他的家長同意自愿退學(xué)，此時學(xué)校應(yīng)該怎么辦？
????在這所學(xué)校，絕對不會放棄任何一個孩子。
????學(xué)生小王今年17歲，他總覺得自己已經(jīng)是大人了，相比學(xué)習(xí)而言，他更想進(jìn)入社會打工賺錢。
????小王幾次逃課，引起了班主任白金月的注意。在了解了他的想法之后，白金月迅速聯(lián)系了小王的家長，做家長的思想工作。
????在小王父母同意讓小王繼續(xù)上學(xué)的情況下，白金月和其母親商量，定期給她匯報孩子在校的表現(xiàn)情況，并讓母親反饋意見。
????“我努力挖掘他身上的閃光點(diǎn)，并關(guān)注他的一言一行，多鼓勵他‘今天表現(xiàn)不錯，發(fā)言很積極，字也端正’‘今天作業(yè)的正確率很高，棒棒的！’……就這樣，小王在我和家長的努力下，逐漸回歸學(xué)校，安心學(xué)習(xí)?！卑捉鹪抡f。
????可見，教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣容易倒塌，無法起到很好的效果。
????此外，該年級組為加強(qiáng)家校聯(lián)合育人，每學(xué)期都會邀請家長來學(xué)校參與由校方、學(xué)生、家長三方組成的“破冰活動”。該活動為系列活動，包含課堂學(xué)習(xí)、主題班會等，目的是讓家長和學(xué)生在教室里一起聽課、一起做作業(yè)、一起參與愛國主義教育月等活動，讓家長近距離看到孩子在學(xué)校的狀態(tài)。
????教師徐秋翠是孩子們眼中的“知心翠”“細(xì)心翠”，她說：“我們在三方的互動中，還能發(fā)現(xiàn)一些家長在家庭教育中存在的問題?！?/p>
????在一次活動中，她發(fā)現(xiàn)一對父子相處模式較為冷淡，孩子在交流中透漏著抵觸情緒……通過和孩子溝通發(fā)現(xiàn)，他父親在家中頗為嚴(yán)格，稍有一些小錯誤便會“動手”。于是，徐秋翠開始重點(diǎn)關(guān)注這個家庭，定期家訪，在她的關(guān)注下，孩子的父親主動表示今后會改變對孩子的教育方式。
????“家校聯(lián)合不僅幫助了我的孩子成長，更讓我們這些家長們受到了教育，知道如何正確引導(dǎo)和教育孩子，謝謝你們！”這位父親分享心得時說。
????主題班會是家校合育的重要平臺，同學(xué)們時常在老師引導(dǎo)下自己組織策劃主題班會內(nèi)容，而徐秋翠將學(xué)生的成果申報至國家級平臺，受到了清華大學(xué)教育研究院及培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實驗總課題組的認(rèn)可，其中《和諧校園拒絕暴力》《濃情中秋情系附?！肪鶚s獲“十三五”規(guī)劃課題“培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實驗”優(yōu)秀成果二等獎。