鄭永春在第五小學做科普講座。圖片由市青少年科技活動中心提供
????人物簡介????鄭永春，中國科學院國家天文臺研究員，行星科學家，科普作家。主要從事月球與行星地質(zhì)的研究，在月球和火星土壤、行星資源就位利用、行星表面環(huán)境、月球與深空探測科學目標與未來發(fā)展戰(zhàn)略等領(lǐng)域有新的認識與理解。
????他研制成功了國內(nèi)首個模擬月壤，分析探月工程嫦娥一號、嫦娥二號的探測數(shù)據(jù)，獲得了高分辨率的全月球微波圖像，發(fā)現(xiàn)了200多個月球熱異常區(qū)域。
??? 2016年，美國天文學會行星科學分會宣布將當年的卡爾·薩根獎授予中國科學院國家天文臺研究員鄭永春，這是中國科學家首獲此項國際科普大獎。近日，鄭永春來到我市四所學校進行了科普講座，作為一名主要從事行星科學研究的科研人員，鄭永春對科研行業(yè)有怎么的感受，他對想要從事這一行業(yè)的青少年又有哪些建議？4月1日，記者對他進行了采訪。
????從《流浪地球》說起
????記者：為什么選擇以今年春節(jié)檔大熱的電影《流浪地球》作為講座的切入點？
????鄭永春：《流浪地球》是今年春節(jié)檔票房最高、最受歡迎的一部影片，也是一部硬核的國產(chǎn)科幻電影。以往春節(jié)檔電影大多數(shù)是娛樂性較高的喜劇，這樣一部電影受到歡迎，我認為是一種非常好的現(xiàn)象，說明更多人對科技元素產(chǎn)生了興趣，“80”后、“90”后、“00”后開始主導文化市場的需求。
????我從事月球深空探測工作，在科幻電影火爆的良好契機下，我的報告就來講講真正的科技探索的進展是什么樣的；它的歷史是什么樣的；它未來又會走向哪里，我認為這種形式會比直接灌輸知識更容易讓孩子們接受。
????科研不僅需要興趣
????記者：成為一名探索宇宙的科學家除了需要自身興趣外，還要付出很大努力，您對想走上這條路的年輕人有哪些建議？
????鄭永春：大家經(jīng)常會下意識地把“科學家”看成一種非常神圣、尖端的形象。實際上，目前我們所說的科學家就是一種職業(yè)，在我的理解中就是“任何一個以科研為職業(yè)的人都可以被稱為科學家”。科學本身是非常提倡平等的，我們講究學術(shù)民主、自由探索。不論你是誰，只要你提出的觀點、理論、假設(shè)能夠獲得足夠證據(jù)地支持，能夠被更多同行所證實，那么它就是好的研究。
????我做科普講座的目的，也是為了將這種職業(yè)真實的一面展現(xiàn)給孩子們。
????科學研究從來不是一件容易的事，它除了需要發(fā)自內(nèi)心的興趣，還需要長時間堅持。
????科學研究的一個特點就是非常有挑戰(zhàn)性，一旦獲得新發(fā)現(xiàn)，就會獲得巨大的成就感，因為你會知道，這可能是人類的“第一次”。但是，我們也要認識到，進入21世紀后，相對容易的技術(shù)發(fā)明或科學研究已經(jīng)被完成了，想要完成新的科學發(fā)現(xiàn)，需要經(jīng)過長時間的積累，并付出極大的專注力。此外，靠個人努力就能實現(xiàn)的“個人英雄式”研究已經(jīng)越來越難了，現(xiàn)在完成一項科學研究，需要我們借助科學裝置以及不同單位、不同學科、甚至不同時代科研工作者之間的合作。從這些角度來說，我們既要認識到這個職業(yè)有吸引力的一面，也要認識到它的獨特性，你需要接納一件事，就是你窮盡一生去研究一件事，也可能看不到這件事最終的成功，但不可否認的是，在這個過程中，你做出了應有的貢獻，這也是一個職業(yè)的特點。
????科學啟蒙要從小建立
????記者：您獲得“卡爾·薩根”獎的原因是“不知疲倦地向中國大眾進行行星科學方面的科普，并向西方世界展示中國科學”。那么，您覺得您的科普工作對人們，尤其是青少年起到了什么作用？
????鄭永春：我開始涉及科普領(lǐng)域時發(fā)現(xiàn)，科研和科普有著非常不一樣的特質(zhì)。做科研，需要一個人或者一個團隊長時間專注在一件事情上，而科普呢？如果是這樣又怎么起到普及的效果呢？科普一定要讓更多人能夠聽到我們的聲音，看到我們想要傳播的東西。
????科普最大的受眾是青少年，我在上百所學校進行過科普講座，有一個非常直觀的感受：科學需要從小啟蒙。孩子越小的時候接觸到科學，他就會越感興趣，越愿意接受它、理解它，一旦這樣的興趣建立之后，孩子會終生受益，不管他將來是否會成為一個科研工作者，他都會是一個學習的愛好者，會始終關(guān)注科技的進展。
????我們不需要每個人都成為科學家，但我們一定需要全民科學素養(yǎng)的提升。所以我最近這幾年都非常關(guān)注科學教育，我發(fā)現(xiàn)科學教育比社會化的科普更需要專業(yè)人才的加入。
????2017年秋季學期開始，全國小學從一年級開始開設(shè)科學課程，那么科學課誰來上？科學課上什么？為了上好科學課，老師們需要很多輔助，比如教具、實驗器材，甚至很多表格設(shè)計來幫助他們實現(xiàn)良好的課堂教學效果，這些事情如果做不好，很可能還會打擊孩子學習科學的積極性，那么，我們就需要科學家、教育工作者、科學教育的研究者共同參與到這件事情中，這樣才能惠及未來幾代青少年的成長。