●劉昭娣（市長征幼兒園）
曾經我一直以為幼兒園教育是一份輕松的工作，但走上工作崗位后，我才體會到其中的艱辛。
記得剛入職時，小班孩子們的哭鬧聲源源不斷，浩浩小朋友的分離焦慮特別嚴重，有時會從早哭到晚。剛開始這段時間我有種焦頭爛額的痛苦感，也喜歡對孩子大喊，命令他們保持安靜。但慢慢地，我意識到，最重要的是調整自己的心態(tài)，心平氣和地面對孩子們，真正去愛他們。
我學會提醒自己“假如我是孩子，我會怎么樣呢？假如他們是我的孩子，我應該怎么樣呢？”我應該站在孩子們的角度思考問題，我應該像媽媽一樣給予他們安全感和信賴感。
我開始常常抱抱浩浩，給他講故事、唱兒歌。慢慢地，浩浩不再哭了，見到我第一句話總是：“劉老師我喜歡你。”看著他的臉從掛滿淚珠到充滿笑容，看著他從不斷喊著爸爸媽媽到能唱快樂的兒歌，回答老師的提問……這是一份令人欣喜的禮物。
小毅性格內向，在戶外活動時，他總是自己躲在一個角落。因此，我常用愛的眼光去看他，去牽他的小手，摸摸他的頭，并且讓班里的孩子們都去接近他，跟他做游戲，教他跳繩、玩球等。
一天，孩子們告訴我：“老師，小毅也會跳繩了！”我高興地抱起他：“你太棒了，繼續(xù)努力！”小毅的眼睛里放出了平時不多見的光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子面前表揚了他，從此以后，小毅時不時地展示跳繩技巧，也會積極參加別的活動，變得愛說愛笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中不可估量的作用，它幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。我懂得了，作為教師，只有愛學生，才能充滿激情。一個愛的微笑，一句充滿愛的話語，都可能激起孩子的潛在能量，改變他們的一生。