????11月11日，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展了第一期“校長(zhǎng)推薦課”活動(dòng)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)與研討會(huì)。
????隨著課堂改革和教育轉(zhuǎn)型的深化，“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)”的課堂轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育者們的共識(shí)，為了關(guān)注課堂學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在本學(xué)年設(shè)置了“校長(zhǎng)推薦課”，即通過(guò)校長(zhǎng)走進(jìn)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科教師的班級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課和觀察，從而推選出有代表性的課程。
????該校相關(guān)負(fù)責(zé)人周紅宇說(shuō)：“這些被推薦的課堂的共同點(diǎn)都是教師在組織上課的過(guò)程中，以學(xué)生為中心，更多體現(xiàn)了學(xué)生參與、學(xué)生探究、學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程”。
????通過(guò)前期一個(gè)月的觀察，第一期“校長(zhǎng)推薦課”選取推薦了高一年級(jí)英語(yǔ)組青年教師馬梅蘭、馬米娜、謝研然的課。
????“進(jìn)入高中后，很多學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣還是既有基礎(chǔ)知識(shí)方面都遇到了困難，而這三位教師的課堂設(shè)計(jì)‘低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、小口徑、巧設(shè)計(jì)’，最為可貴的是在課堂上，教師和學(xué)生的行為表現(xiàn)以及這些行為表現(xiàn)的時(shí)間分配是合理的，更多體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性，所以很值得被推薦?！敝芗t宇說(shuō)。
????確認(rèn)了推薦課之后，該校通過(guò)宣傳海報(bào)進(jìn)行了公示，同時(shí)向全校教師公開(kāi)了三名教師的課表。在此后連續(xù)兩周里，她們的課堂都是開(kāi)放式的，校內(nèi)教師可以根據(jù)課表時(shí)間前往聽(tīng)課。
????這種方式打破了學(xué)科和年級(jí)的限制，使更多教師能夠參與其中，吸收經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課階段，參與聽(tīng)課的教師達(dá)120人。
????“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以清楚地感受到在校長(zhǎng)推薦課上，每個(gè)人都能夠成為課堂的主體；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們能夠從推薦課中尋找并學(xué)習(xí)適合自己的新的教學(xué)方式，并將其運(yùn)用在自己的課堂中?！?周紅宇說(shuō)，理想的課堂中，教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)為“能動(dòng)學(xué)習(xí)”。
????據(jù)悉，該校將于11月25日—12月6日開(kāi)啟第二期校長(zhǎng)推薦課聽(tīng)課階段。