●萬(wàn)海峰 北師大克拉瑪依附校
我所居住的這個(gè)小城，教育很有特色。
且不說(shuō)力度空前的區(qū)域教育轉(zhuǎn)型變革，單說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，無(wú)論是第一中學(xué)的選課走班，高級(jí)中學(xué)的導(dǎo)師制，還是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的整本書(shū)閱讀，南湖中學(xué)的學(xué)歷案研究……都讓人應(yīng)接不暇，心生好奇。
我想起了自己的學(xué)校，我校語(yǔ)文學(xué)科的特色和亮點(diǎn)在哪里？我們有沒(méi)有將這種特色和亮點(diǎn)總結(jié)提升到一個(gè)較高的層級(jí)？想著想著，我心中有了答案。
語(yǔ)本課堂，不就是我校語(yǔ)文教學(xué)的一張名片嗎？
“語(yǔ)本課堂”是我自己總結(jié)的一個(gè)概念。即在教學(xué)中，以語(yǔ)言為本，研究語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不作游離于語(yǔ)言邊緣甚至完全脫離語(yǔ)言的架空分析和無(wú)效教學(xué)的原生態(tài)課堂。
語(yǔ)本課堂，概括起來(lái)有三個(gè)基本特點(diǎn)：
一是堅(jiān)守了語(yǔ)文學(xué)科姓“語(yǔ)”的屬性。語(yǔ)文課堂就要干語(yǔ)文的事，萬(wàn)不可把語(yǔ)文課教成了歷史課、政治課，或者百家課，丟掉了根本。
二是凸顯語(yǔ)文課堂“以語(yǔ)言為本”的本色和底色。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”，要“品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵”，要“把握文本內(nèi)容，重視學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展”。所以，“以語(yǔ)言為本”的語(yǔ)本課堂正是貫徹落實(shí)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐性反映。
三是凈化語(yǔ)文人的語(yǔ)文生態(tài)。在當(dāng)下各種教學(xué)模式、思潮、變革頻出的時(shí)候，還能堅(jiān)守語(yǔ)文人的本心，不迷失語(yǔ)文課堂教學(xué)的方向，這就是守住了初心。
我校要建設(shè)語(yǔ)文亮色課堂，關(guān)鍵的一招是著力構(gòu)建“語(yǔ)本課堂”，把課堂教學(xué)“是不是以語(yǔ)言為本；是不是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)為主；是不是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)”作為衡量和評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。假以時(shí)日，我們的原生態(tài)“語(yǔ)本課堂”特色會(huì)更鮮明，效果會(huì)更突出，師生的成長(zhǎng)也會(huì)更快、更好。