????教育最重要的任務,是塑造美好的人性,培養(yǎng)健全的人格。為了給學生營造自主發(fā)展空間,充分挖掘每個學生的潛能,促進他們?nèi)娑袀€性的成長,市高級中學始終堅持立德樹人、德育為先、能力為重,經(jīng)過多年探索,形成了基于學生自主發(fā)展和多元發(fā)展的專業(yè)化、系統(tǒng)化、整體化、個性化的人才培養(yǎng)模式,致力于培養(yǎng)出“品高志遠,勤奮獨立”的符合時代需要的社會主義事業(yè)接班人和建設者。
????從“管理”到“陪伴”
????很多人的校園記憶里,都留有這樣的一幕:上課時猛然一回頭,發(fā)現(xiàn)班主任正站在教室外,觀察大家聽課的狀態(tài)。
????而在市高級中學教導主任唐平天看來,這樣的場景在如今的校園里,已經(jīng)越來越少見了,關(guān)注學生的不再是班主任,而是主任導師和導師。
????我市實施教育轉(zhuǎn)型改革后,高級中學探索建立了行政班與教學班并存、主任導師和導師結(jié)合的教育教學管理模式。
????如果說過去單一的行政班模式著重于“管理學生”,那么這樣雙軌并行的模式則更傾向于“引導和陪伴學生”。
????“傳統(tǒng)課堂教學模式像老師帶著學生‘齊步走’,這樣的教學模式下,老師難以兼顧所有學生。開展選課走班,實施分類和分層課程,可以將學習程度相近的學生聚在一起,針對不同層級學生特點,設計不同的教學路徑和方式。但我們并沒有完全取消行政班,而是將二者結(jié)合了起來。” 唐平天說,傳統(tǒng)的班級建制對學校教學有著重要影響,這其中包括班級文化建設、常規(guī)管理、集體主義精神的培養(yǎng)等,這些工作長期以來都是主要以固定班級為陣地的。
????運行主任導師和導師結(jié)合的模式也正基于這一原因。其主要目的,是不僅讓教師通過課堂講授做到“教書”,也要真正參與到“育人”中去。
????在唐平天看來,學生進入高級中學后,有一條清晰的發(fā)展規(guī)劃路線:高一培養(yǎng)良好行為習慣,明規(guī)矩;高二培養(yǎng)綜合能力,形成多樣化;高三認識自我,有定力。
????在這個過程中,主任導師要承擔起落實常規(guī)教育、營造優(yōu)良班風、擬定班級管理目標、開展班級活動、培養(yǎng)學生團隊精神等制度、文化、活動育人職責,承擔起“管”的責任;導師的工作則更細化:要對學生進行情緒疏導、學業(yè)指導、思想引導,承擔起“理”的責任。
????“導師負責的學生相對更少,更有精力和時間顧及到每一個學生,開展個性化交流?!碧破教煲渤袚鴮熉氊?,他說,導師工作更注重一個“情”字,除了專業(yè)能力,還要做到和學生“亦師亦友”。
????王宇(化名)是唐平天負責的學生之一。一年前,王宇以較為優(yōu)異的成績考入了高級中學,但入學后,王宇的上課狀態(tài)并不好,成績也開始下滑。通過觀察,唐平天發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這種問題的原因是由于王宇還在使用自己初中時“突擊學習”的方式應對高中學習。
????于是,唐平天和主任導師商量,調(diào)整了王宇的座位,讓他坐到前排,這樣更便于老師觀察他的上課狀態(tài)。慢慢地,王宇上課走神的問題得到了改善。這個假期,王宇發(fā)信息問了唐平天一個問題:“老師,你說我有希望考上一本嗎?”看到這句話后,唐平天想到,可以設定目標去引導、激勵他,讓他主動查找自身存在的問題,并加以改正。
????學生到了高三時,導師的作用更得以凸顯。這一時期,學生情緒可能因為成績變化和復習難度增強產(chǎn)生波動,這時,由導師幫助進行心理疏導就尤為重要。
????在該校德育副主任趙星月看來,主任導師和導師是相互支持、配合的關(guān)系。
????“這個假期我們進行線上教學時,制定了一系列上課規(guī)范,落實這些規(guī)范的任務落在了主任導師的身上。當主任導師發(fā)現(xiàn)有學生沒有遵守規(guī)范后,可以反饋到班級群和相關(guān)的導師,導師看到信息就要和學生進行溝通,了解問題產(chǎn)生的原因,并為學生提供幫助,向主任導師反饋學生情況?!?趙星月認為,從過去單一的管理,到現(xiàn)在溫情的陪伴,這樣的做法更接近真正意義上的“全員育人”。
????挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能
????“一沙一世界。”每個學生都有自己的個性特點和興趣愛好,給學生創(chuàng)造各種成長的機會,促進學生多元化發(fā)展,是高級中學始終堅持的育人理念。
????趙星月介紹,為了讓學生實現(xiàn)自主管理,市高級中學建立了4個學生組織。
????首先是學生會,該校的學生會分為校級和分校級兩級,各班班委是學生會的基層組織,承擔考勤、衛(wèi)生檢查等班級管理工作。
????其次是團總支,團支部是學校和班級的思想政治核心,組織學生進行思想政治教育,開展校園活動,發(fā)揮團員學生的思想政治引領(lǐng)。
????第三是學生社團,目前,高級中學共有學習類、體育類、藝術(shù)類、科技類、娛樂類、服務類等7類共27個社團,這些社團的成立和活動的開展及監(jiān)督則主要由高二學生組成的社團聯(lián)合會負責,教師僅作為顧問加以指導。
????“一些有共同愛好的學生聚集在一起,做共同愛好的事,這就是社團存在的意義。”趙星月說,社團開展形式多樣的學習、文體、娛樂活動,讓每一個學生都能發(fā)展自己的興趣愛好,使每一位學生各有專攻、各展才華。
????當學校有大型活動時,這3個學生組織就會相互配合,實現(xiàn)聯(lián)動。
????近期,高級中學持續(xù)開展了“愛心一米線”活動,在校園內(nèi)重點區(qū)域張貼海報、地貼,提示學生“不扎堆,不聚集,保持安全距離”,確保大家的身心健康。
????在這個過程中,學生會負責組織各班開展關(guān)于“一米線”宣講活動;團總支負責讓團員學生發(fā)揮先鋒模范作用,利用課余時間承擔疏導員工作,引導大家保持間距;各個社團充分發(fā)揮所長,協(xié)調(diào)活動中的各項工作,如攝影社負責拍攝活動中有意義的瞬間,文學社準備宣講材料等。
????“這樣做能夠讓學生全面參與進校園管理中,激發(fā)他們的責任感,鍛煉和提升他們各方面能力,使他們成為校園建設的主人公?!壁w星月說。
????第四是“校長學生助理”。該校在2018年9月設立了“校長學生助理”,采取班級推薦、自愿報名的方式,在每個班級中選出一名學生,由他和學校各負責人進行面對面交流,反饋學生意見,參與學校管理和監(jiān)督。
????“當時我們發(fā)現(xiàn),學生的一些合理訴求缺乏反饋途徑,一些不太合理的訴求也沒有解說途徑,這就導致學校管理層和學生之間出現(xiàn)了隔閡。于是,我們想到了設立‘校長學生助理’?!壁w星月說,“從去年開始,我們更加注重對‘校長學生助理’的培養(yǎng),他們不能僅僅是反饋問題的‘傳聲筒’,而是要能針對問題,提出自己的看法和建議?!?/p>
????春來草自青,學生的成長最終還是要靠學生自己。學生自主教育正是順應了教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,有利地促進了學生的自主發(fā)展和全面發(fā)展。
????培養(yǎng)學生規(guī)劃意識
????伴隨著一系列教育改革的推進,高中的教育性質(zhì)和教育使命也不同以往,除了讓學生掌握高中階段的知識外,還應該教給學生終身學習、教育的理念。在這一時期對學生進行生涯教育,有助于學生形成整體的規(guī)劃意識和規(guī)劃能力,培養(yǎng)職業(yè)決策能力。
????基于此,高級中學開設了職業(yè)規(guī)劃課程,給予學生必要的指導,喚醒學生的生涯意識,培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣,為他們構(gòu)建正確的職業(yè)價值觀。
????2019年11月,來自我市醫(yī)學、新聞、會計、律師、攝影、警察、石油、藝術(shù)、自主創(chuàng)業(yè)等21個行業(yè)的從業(yè)者,為該校高一及高二年級學生開展了職業(yè)體驗講座。學生可以根據(jù)自身興趣,自主選擇講座場次。
????學生賀揚皓選擇了眼科醫(yī)生的講座,他說:“在聽講座之前,我對眼科醫(yī)生這個職業(yè)的理解非常淺薄,聽過講座之后,我明白了沒有哪個職業(yè)是真正一勞永逸的,每個職業(yè)都需要從業(yè)者自身努力拼搏,才能獲得更加廣闊的未來?!?/p>
????據(jù)介紹,近年來,市高級中學每年都會開展職業(yè)體驗講座,同時,也會開展豐富的職業(yè)體驗活動。
????唐平天認為,高中生涯教育更重要的是培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力,促進學生全面發(fā)展。因此,對高中生的生涯教育不應局限在某一個職業(yè)。“高中生的知識、能力、興趣等方面都還未定型,我們希望對學生進行開放性的引領(lǐng),提供給他們盡量多的信息和寬廣的范圍,讓他們探索職業(yè)需求與發(fā)展,幫助他們培養(yǎng)管理自我的能力和實現(xiàn)目標的方法?!?唐平天說。
????這一點在藝考生身上體現(xiàn)得更為明顯。
????“我校有一名學生成績非常優(yōu)異,如果參與常規(guī)高考,一定可以考入重點大學,但他堅持要走藝考這條道路。一次我問他,要不要放棄藝考,但他的態(tài)度非常堅定。從他的表述中我發(fā)現(xiàn),他對自己的未來發(fā)展目標有著明確規(guī)劃,這也是一直以來支撐他堅持下去的原因?!碧破教煺f,高中生還處在全面學習各科知識和各種能力的階段,對他們的生涯教育就是幫助每一名學生對自己的人生作出合理的規(guī)劃與思考,讓他們樹立生涯規(guī)劃意識,具備生涯規(guī)劃能力,掌握生涯規(guī)劃方法,使他們在以后的人生道路上能夠明確自己的方向。
????在新時代背景下,多元價值觀的碰撞給高中生帶來了新的契機與挑戰(zhàn)?!靶釜q能畏后生,丈夫未可輕年少?!笔懈呒壷袑W始終秉持著“為師生終生幸福負責”的辦學思想,全力促進學生全面發(fā)展,力爭使每一名學生心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯。