從晨曦微露的第一堂課，到夜幕降臨后的案頭燈火；從學(xué)生眼中閃爍的好奇光芒，到教師心中那份不變的熱忱與責(zé)任……在市第二中學(xué)，有這樣一群優(yōu)秀教師，他們在傳授知識的過程中融入愛與耐心，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立與創(chuàng)新精神，在和學(xué)生的每一次互動中構(gòu)建信任與尊重的橋梁，在學(xué)生成長的廣闊道路上，成為點亮他們智慧之光的引路人。
袁清
熱愛讓她熠熠發(fā)光
不再讓學(xué)生簡單機械地書寫單詞、記憶語法，而是讓他們活學(xué)活用，理解文章中的人物和故事。市第二中學(xué)英語教師袁清通過對閱讀作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生們的審美、創(chuàng)新能力。
袁清是市英語學(xué)科帶頭人，市“油城名師”之一。2023年，由她主持的“克拉瑪依市初中袁清英語名師工作室”對《雙減背景下初中英語創(chuàng)新閱讀作業(yè)設(shè)計的研究》項目進(jìn)行探索，共6項作業(yè)設(shè)計在全市創(chuàng)新作業(yè)大賽上獲獎。
她常年堅守在教學(xué)一線，開展的主題式教學(xué)研究在全市英語教學(xué)中產(chǎn)生廣泛而深刻的影響；她堅持實施“分層合作，小組競爭”教學(xué)模式，讓所帶班級成績名列前茅。2023年，她帶領(lǐng)團隊教師完成的《初中英語一課三測》教材即將出版。近年來，袁清共參與各級各類課題研究13項，先后榮獲“全國優(yōu)秀英語教師園丁獎”“全國英語教師名師”“克拉瑪依市科技進(jìn)步獎先進(jìn)個人”等榮譽稱號。
2023年，她主持了市科技計劃項目《基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的深度學(xué)習(xí)探索與實踐研究》，參與了自治區(qū)規(guī)劃課題《初中德育微課程群的建構(gòu)實踐研究》，目前，這兩個課題均已順利結(jié)題。
袁清還充分發(fā)揮“油城名師”和“克拉瑪依市初中袁清英語名師工作室”的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，積極帶徒并指導(dǎo)她們參加各級各類比賽。
2023年，該工作室成員獲各級各類教學(xué)獎項16項。其中，袁清主持開展的《初中英語一體化繪本式整本書閱讀對提升學(xué)生審辯思維的研究》項目在全國第六屆教博會參展，今年，該項目獲自治區(qū)“五小”群眾性創(chuàng)新成果獎。
程冬梅
用愛陪伴每個孩子
課堂上，她語言標(biāo)準(zhǔn)、板書工整，讓學(xué)生在耳濡目染中感受認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；操場上，她總是陪跑在學(xué)生隊伍的后面，為學(xué)生加油打氣……
這就是市第二中學(xué)語文教師、語文學(xué)科主任程冬梅。從教13年來，她充分將語文學(xué)科與思政教育緊密結(jié)合在一起，用實際行動做好學(xué)生成長的引路人。
課余時間，她經(jīng)常組織學(xué)生和家長一起親子共讀，交流閱讀心得；學(xué)習(xí)《艾青詩選》時，她組織學(xué)生前往世紀(jì)公園參觀艾青雕像……程冬梅用潤物細(xì)無聲的教育方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓越來越多學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。
程冬梅還非常關(guān)注學(xué)生的個體差異，堅持因材施教。
有學(xué)生與家長發(fā)生沖突，她耐心安撫學(xué)生情緒，主動與家長溝通家庭教育方法，緩和親子矛盾；有學(xué)生性格沖動，她通過一言一行給孩子示范如何與人友善溝通，不少“小霸王”都被她轉(zhuǎn)變成了乖巧的“小跟班”……
小剛（化名）是班里有名的調(diào)皮蛋，程冬梅在了解他的家庭情況后，發(fā)現(xiàn)他是因為缺少父母的關(guān)愛才變成這樣，于是程冬梅決定用愛溫暖小剛。
早晨給小剛帶去熱騰騰的包子和豆?jié){，體育課后給大汗淋漓的小剛遞上一杯溫水，晚自習(xí)上耐心傾聽小剛的心事……幾個月的坦誠相待，終于讓小剛敞開了心扉。
程冬梅說，她非常享受和孩子們在一起的每一天。未來，她將繼續(xù)做和向日葵一樣的老師，心中有陽光，臉上有微笑，默默地陪伴在孩子們身邊。
陳喬
在思考中收獲成長
6年前，陳喬寫下首篇教學(xué)日志。
從那以后的一年間，他每天都會在日志中“碎碎念”：或是對當(dāng)天教學(xué)中的失誤進(jìn)行梳理；或是提醒自己各項工作完成的進(jìn)度；或是記錄陪伴學(xué)生解決各類問題的感受……那一年，陳喬的教學(xué)日志累積寫了12萬字。
陳喬是市第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師，擔(dān)任數(shù)學(xué)組學(xué)科組長。
堅持寫教學(xué)日志不但讓他養(yǎng)成了每天總結(jié)和反思的好習(xí)慣，也使他的業(yè)務(wù)能力和科研素養(yǎng)得到較大提升。近年來，陳喬共撰寫10余篇論文，這些教學(xué)日志則為他寫論文、做課題積累了豐富的素材和資料。
陳喬性格成熟，做事計劃性強，愿意傾聽學(xué)生的心聲，很多學(xué)生都喜歡在他的學(xué)科教室上自習(xí)，他們覺得在陳喬身邊學(xué)習(xí)時心態(tài)更平和、踏實。
任教16年來，陳喬始終堅持深耕數(shù)學(xué)領(lǐng)域，走專業(yè)化發(fā)展道路，他先后榮獲克拉瑪依市“優(yōu)秀教師”“四好教師”“優(yōu)秀育人教師”等稱號。近年來，他先后7次主持并參與國家級、自治區(qū)級、市級課題，3次參與編寫市級以上教學(xué)資源。
常年堅持做題、精細(xì)打磨每天一節(jié)課、主動申請參與各項課題研究……陳喬多年的努力得到了越來越多人的認(rèn)可。2019年，陳喬被聘為校級數(shù)學(xué)名師工作室主持人，加入學(xué)校命題組，并成功入選自治區(qū)命題教師庫。
2023年，他和團隊成員共同完成了自治區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的問卷研發(fā)及全市初一年級質(zhì)量監(jiān)測命題任務(wù)，并在暑假期間擔(dān)任了自治區(qū)教育科學(xué)院數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計比賽、數(shù)學(xué)論文比賽等多項競賽的評委。
黃東偉
用科技提升教學(xué)質(zhì)量
上課鈴聲響起，老師花10分鐘時間對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)檢測。很快，檢測分析數(shù)據(jù)就會當(dāng)場反饋給老師——哪些知識點需要重新精講，哪些知識點只需要個別答疑，老師一目了然。
這是市第二中學(xué)初三年級教師利用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的縮影，該項工作的推進(jìn)人就是黃東偉。
黃東偉是市第二中學(xué)信息科技教師，他認(rèn)為，全方位推進(jìn)教育信息化綜合改革對于促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展意義重大，既可以豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，又可以精準(zhǔn)服務(wù)教學(xué)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。
2020年，市教育局牽頭申報了教育信息化相關(guān)課題研究。黃東偉在征得校領(lǐng)導(dǎo)同意后，主動參與申報了“區(qū)域整體推進(jìn)平臺融合，數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)”實驗校和“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實驗區(qū)”實驗校項目。
做課件、組織培訓(xùn)、一對一答疑……黃東偉做足了準(zhǔn)備工作。經(jīng)過3年應(yīng)用與實踐，如今，市第二中學(xué)利用教育信息化推動教學(xué)模式改革創(chuàng)新的場景隨處可見：課堂上，老師通過各種信息化設(shè)備豐富教學(xué)形式，讓課堂變得更生動有趣；測驗和?？己?，老師們在網(wǎng)上閱卷，通過大數(shù)據(jù)對各科考試結(jié)果進(jìn)行全面匯總分析……
市第二中學(xué)作為市教育局教育實踐共同體實驗校項目成員，也榮獲了“克拉瑪依信息化應(yīng)用示范?！狈Q號。
作為信息科技教師，組織學(xué)生參加各項信息技術(shù)比賽也是黃東偉的日常工作內(nèi)容。
在他的指導(dǎo)下，該校13名學(xué)生在各級各類中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽中獲得一、二、三等獎。