編者按：
“銘”和“說”是古代的一種文體。唐代詩人劉禹錫通過《陋室銘》抒發(fā)自己志行高潔、安貧樂道，不與世俗同流合污的意趣；北宋學者周敦頤在《愛蓮說》中，借蓮花高潔的品質來贊頌君子的堅貞氣節(jié)。市南湖中學學生學過兩篇文章后，仿寫了《青春銘》《愛梅說》等文章，抒發(fā)自己的真情實感。
青春銘
●夏克熱
市南湖中學初一（6）班
貌不在美，有德則行；分不在高，懂禮則明。斯是青春，惟吾努力。操場灑汗水，考場拿筆墨。談笑有文明，往來無虛情?？梢詫W知識，養(yǎng)品行。無幼年之迷茫，無年老之衰悲。古有謝道韞詠雪，今有雷鋒助人。眾人云：正值青春年少。
人生銘
●楊億豪
市南湖中學初一（6）班
命不在天，拼搏則逆；活不在久，精彩則值。斯是人生，熱烈堅強。笑聲繞耳旁，熱淚布滿眶。如風穿曠野，人生無痕跡?？梢园閾从?，游天地。無條框之束縛，無枷鎖之羈絆。人生勇追夢，熱血恒久存。如所云：人生苦短，只爭朝夕。
教室銘
●孫樂樂
市南湖中學初一（6）班
室不在大，有志則行；學不在顯，有趣則行。斯是教室，唯師多知。黑板前師影，桌椅間同學。說笑有智慧，往來無粗俗。不可吃東西，玩手機。無吵鬧聲之亂耳，無閑事之勞形。南閣篤學樓，北閣凈心樓。老師云：有學為伴，何苦之有？
擇友說
●劉雨璇
南湖中學初一（6）班
古今天下眾人，可交者甚蕃。昔伯牙子期獨為知音。自古以來，世人多愛權貴。予獨愛益友之臨利誘而不動，經(jīng)患難而不渝。知行合一，心地坦誠。品德高尚，剛正不阿，可親近而不可利用焉。
予謂權貴之友，友之附利者也；知音，友之情深者也；益友，友之典范者也。噫！知音之交，伯牙子期后鮮有聞；益友之交，同予者何人？權貴之交，宜乎眾矣！
愛梅說
●穆夢云
市南湖中學初一（3）班
水陸草木之花，可愛者甚蕃。北宋周敦頤獨愛蓮，至今，世人甚愛玫瑰。予獨愛梅之風欺而不凋，雪壓而不敗。雪過，白里透紅，傲然挺立，風傳其香，陣陣沁人。
予謂蓮，花之西施者也；玫瑰，花之妖艷者也；梅，花之高雅者也。噫！蓮之愛，周后鮮有聞；梅之愛，同予者何人？玫瑰之愛，宜乎眾矣。
愛草說
●李佳奇
市南湖中學初一（3）班
陸上花草樹木，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，宋周敦頤則愛蓮。予獨愛草之破土而出之堅韌，遇雨雪風霜之頑強?？此迫彳?，實則堅韌。無香無味，唯樸實無華。
予謂花，植物之佼佼者也；樹，植物之挺拔者也；草，植物之平凡者也。噫！花之愛，可愛者眾矣！草之愛，同予者何人？
主編點評
學生在學習《陋室銘》與《愛蓮說》后嘗試進行仿寫練習，不僅是一次文學創(chuàng)作的嘗試，更是一次對經(jīng)典文化的深度理解和創(chuàng)新表達。這些作品在形式上承襲了古文的典雅與凝練，用詞精準而富有詩意。更重要的是，學生在仿寫過程中融入了自己的思考和情感，使每一篇作品都具有了獨特的個性和時代感，不僅體現(xiàn)了學生們的文學素養(yǎng)，也反映了他們獨立思考的能力和勇于表達自我觀點的勇氣。