2024年12月27日是第七中學(xué)導(dǎo)師們的節(jié)日——導(dǎo)師節(jié)。雖然這兩年我并未擔(dān)任導(dǎo)師工作，但是這一天，我也收到了好幾波驚喜。這一天，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是意義非凡的。
冬天的早晨，天灰蒙蒙的，唯有清冷的月光照在白雪覆蓋的大地上反射出純凈的白光。因?yàn)樵缟衔矣性缱匝?，因此我早早地趕往學(xué)校。
剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，我就碰到了幾個(gè)準(zhǔn)備去打掃校園衛(wèi)生的男孩子，他們熱情地和我打招呼，對(duì)我說(shuō)：“老師，祝您導(dǎo)師節(jié)快樂(lè)！”
帶著孩子讀、背單詞，早讀在孩子們的瑯瑯讀書(shū)聲中結(jié)束了。
隨后，我前往教室上課，一名男孩拿著一個(gè)嶄新的筆記本，急匆匆地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，這是我送給您的導(dǎo)師節(jié)禮物。”我回應(yīng)道：“這本子真漂亮，感謝你的禮物，心意我領(lǐng)了，禮物還是你自己留下，正好用來(lái)記英語(yǔ)筆記。”
小男孩不善言辭，聽(tīng)到我說(shuō)的話表情有點(diǎn)失落，他拿著本子坐回了座位上，因?yàn)榧敝险n，我也沒(méi)有再多說(shuō)什么。
放學(xué)后，在回家的路上，我想起那個(gè)小男孩的表情變化，突然覺(jué)得自己的言行可能傷害到了孩子——我的初衷雖然是為孩子好，想讓他用那個(gè)本子寫(xiě)筆記，但是我也間接拒絕了他的禮物，也就是他的心意，他心里肯定很難過(guò)，也可能會(huì)產(chǎn)生其他想法，甚至覺(jué)得我不喜歡他。想到這里，我決定要做點(diǎn)事彌補(bǔ)自己的無(wú)心之過(guò)。
下午剛好是他們班的午自研，我早早地進(jìn)入教室找到那個(gè)男孩，我說(shuō)：“你上午要送老師的筆記本還在嗎？我現(xiàn)在能不能拿回來(lái)用一下？”他聽(tīng)到我的話，很爽快地就從書(shū)包里拿出本子，禮貌地用雙手遞給我。
我接過(guò)本子，對(duì)他說(shuō)：“稍等一會(huì)兒，有驚喜哦！”說(shuō)完，我拿著本子在講桌旁邊坐下，在第一頁(yè)的中間寫(xiě)了這樣一段話：“親愛(ài)的孩子，收到你的禮物老師很開(kāi)心，謝謝你對(duì)老師的認(rèn)可。你是一個(gè)細(xì)心、友愛(ài)、努力的孩子，老師也很喜歡你。老師把這個(gè)本子送給你，希望你能夠用它記錄課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)你自己燦爛的人生。最后老師再送你一句我最喜歡的格言，也是我對(duì)你的期待：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。”之后，我又在這段話下面寫(xiě)上了我的名字和日期。
當(dāng)孩子拿到筆記本看到上面的字時(shí)，他的眼睛突然一亮，開(kāi)心地說(shuō)：“這是老師的親筆簽名，我一定要好好珍惜?！蔽覀儌z都開(kāi)心地笑了，午自研在愉悅的氛圍中結(jié)束。從這之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別努力，而且每天都很陽(yáng)光開(kāi)朗，我真心為他感到高興。
教育家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另外一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另外一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂?！蔽蚁?，只要我們真心為孩子著想，他們一定會(huì)朝著你期待的方向茁壯成長(zhǎng)的。