●李瑞 克拉瑪依市第一小學六年級（5）班
春風拂苦寒，一暖萬生醒。老師是神圣的職業(yè)，他們不僅教導(dǎo)我們課本上的知識，也通過言傳身教，告訴我們做人的道理。
老師，是人生啟航時的指引者。每個學生的性格都不同，老師付出了足夠的耐心，不厭其煩、不求回報地教導(dǎo)著我們。
我在低年級時性格內(nèi)向，連舉手回答問題都做不到。那時，我不敢向任何人展示自己的能力。我喜歡唱歌，還報了音樂興趣班。聲樂老師不止一次夸我嗓音好、有天賦，可我卻感覺不到。
音樂課期末匯報演出，我們要上臺演唱。同學們都搶著舉手參加，只有我在座位上猶豫不定。終于我鼓起勇氣舉起了手，忐忑地向音樂老師望去。老師也正好看到了我，她指向我說：“你來吧?！?br/> 于是我小心翼翼地走上臺開始演唱。起初我聲音很小，老師卻一直在鼓勵我。在一段間奏后，我重新調(diào)整狀態(tài)，聲音也逐漸大了起來，最后一句高音結(jié)束，伴奏緩緩歸于平靜，同學們紛紛鼓掌，老師溫柔地對我說：“你的嗓音很好，為什么以前不表現(xiàn)出來呢？我們都沒有發(fā)現(xiàn)?！?br/> 從那之后，我漸漸自信起來了，在課堂上回答問題時更積極了，也能大膽地去表達自己的想法，去唱歌。我意識到，表達出真正的自我是那么的快樂。
我的班主任劉亞飛老師也是我們的語文老師。他對每一位同學都很有耐心，發(fā)現(xiàn)我比較內(nèi)向，他就經(jīng)常鼓勵我，我第一次主動舉手，劉老師也十分高興，特地向我的父母說了這件事。
對待其他同學，他也一樣認真，他不覺得成績代表一切，即便是學習基礎(chǔ)不太好的學生，他也能不厭其煩地按照每個人的優(yōu)缺點，有針對性地對大家進行指導(dǎo)。
在課上，遇到不容易理解的內(nèi)容，劉老師會拆分成多個環(huán)節(jié)讓我們體會，遇到復(fù)雜的題目，她也會總結(jié)出解題技巧，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們班的成績整體提高了不少。
在我的眼里，劉老師不只是老師，更是我們的大朋友。劉老師去上海出差時，會帶當?shù)氐奶禺a(chǎn)回來和我們分享，平時也會買一些鼓勵我們的小零食，還會向我們推薦好吃的美食。下課后，劉老師還很愿意跟大家聊天，增進感情。
在我身邊，還有許許多多像劉老師一樣的老師，為了我們健康成長無私地付出著，他們像和煦的春風撫慰著我們的心靈，使我們綻放，他們是最好的指引者。
老師！謝謝你們！
主編點評
這篇作文中，作者通過講述親身經(jīng)歷，表達了對老師的感激和敬意。文章結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢、情感真摯，不僅展現(xiàn)了師生之間的深厚情誼，也體現(xiàn)了教師這一職業(yè)的崇高與偉大，讓讀者深刻感受到教師在學生成長道路上的重要作用，是一篇充滿正能量的佳作。