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        二次元文化 需要更多引導包容
        陳曉丹

        近年來,二次元文化蓬勃興起,伴隨社會對這一文化關注度的提升,相關討論和爭議也日益增多。一些人認為二次元文化是“毒文化”,筆者認為,這種看法有過度“妖魔化”二次元文化之嫌,并不可取。

        二次元文化最初指動畫、漫畫等二維平面藝術形式,如今已擴展至游戲、輕小說、虛擬偶像、Cosplay等多個領域。作為一種新興的文化現(xiàn)象,二次元文化在娛樂、社交、藝術表達等方面有著獨特的價值,影響力與日俱增。

        據(jù)統(tǒng)計,目前我國二次元用戶規(guī)模已超過5億,B站(嗶哩嗶哩)、快看漫畫等網(wǎng)絡平臺的迅猛發(fā)展也印證了這一文化的蓬勃生命力。

        近年來,我國二次元產(chǎn)業(yè)的規(guī)模也在不斷擴大,形成了涵蓋動畫制作、游戲開發(fā)、周邊衍生品、線下展會的完整產(chǎn)業(yè)生態(tài)。數(shù)據(jù)顯示,2023年,我國二次元產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達2219億元,到2029年產(chǎn)業(yè)規(guī)模將增長至5900億元。其中不乏叫好又叫座的產(chǎn)品——國產(chǎn)動漫如《哪吒之魔童鬧海》《長安三萬里》不僅在國內(nèi)引發(fā)觀影熱潮,更在全球市場嶄露頭角;游戲作品如《原神》《崩壞:星穹鐵道》成功出海,成為了中國文化輸出的重要力量。

        每代人都有屬于自己的鮮明文化印記。

        上世紀80年代,武俠小說風靡大江南北;到了90年代,港臺流行音樂席卷全國。二次元文化則是如今“泛Z世代”(1995年—2019年出生的群體)乃至更年輕的“Alpha世代”(2010年后出生的群體)的精神家園。

        當代年輕人也在二次元領域展現(xiàn)出了不俗的創(chuàng)造力——B站上活躍著數(shù)百萬內(nèi)容創(chuàng)作者,他們精心制作動畫短片、生動地解說游戲攻略;各大漫展上,年輕人用精致的Cosplay展示對作品的理解。

        更值得注意的是,隨著我國二次元行業(yè)的發(fā)展, 原畫師、建模師、Cos服裝設計師等新興職業(yè)層出不窮,許多年輕人將二次元愛好轉化為職業(yè),實現(xiàn)了自我價值。

        當然,任何文化現(xiàn)象都需要辯證看待。過度沉迷二次元文化的確可能導致青少年逃避現(xiàn)實、影響學業(yè),甚至因模仿動漫情節(jié)做出危險舉動。

        這些問題值得警惕,但將責任完全歸咎于二次元文化則過于武斷。

        任何文化形式在發(fā)展過程中都可能遭遇爭議,甚至出現(xiàn)極端個例。傳統(tǒng)武俠小說曾被批評“宣揚暴力”,搖滾樂也曾被打上“叛逆”的標簽。然而,時間證明,這些文化并未因個別問題而被全盤否定,反而在沉淀中逐漸被社會接納和認可,其中更誕生了無數(shù)廣為流傳的經(jīng)典作品。

        二次元文化面臨的問題,根源同樣不在文化本身,而在于引導和管理。我們既不能對潛在風險視而不見,也不該因噎廢食,與其全面否定,不如思考如何構建更健康的內(nèi)容監(jiān)管與價值引導機制,幫助青少年正確理解與欣賞二次元作品,汲取其中的積極養(yǎng)分。這就需要創(chuàng)作者和平臺、家庭和學校及社會公眾多方共同努力。

        首先,內(nèi)容創(chuàng)作者和平臺方的守土盡責是關鍵。

        內(nèi)容創(chuàng)作者要提高職業(yè)素養(yǎng),不僅要提升藝術表現(xiàn)力,更要意識到自身作品可能產(chǎn)生的社會影響,用富有正能量、積極向上的優(yōu)質內(nèi)容滿足青少年的精神需求,自然擠壓低劣內(nèi)容的生存空間。

        平臺方應完善內(nèi)容審核機制,對明顯含有過度暴力、血腥、低俗色情等不良信息的內(nèi)容進行嚴格限制和過濾。同時,也應避免簡單粗暴的“一刀切”管理方式,不要因過度嚴苛或模糊的審查標準誤傷優(yōu)秀作品,扼殺創(chuàng)新活力。

        其次,家庭和學校的教育引導不可或缺,且需與時俱進。

        許多家長對二次元文化的認知存在斷層或誤解,往往采取簡單禁止的態(tài)度,這不僅難以奏效,反而可能激發(fā)青少年的逆反心理,迫使他們轉入更隱蔽、更缺乏監(jiān)管的渠道接觸信息。

        與其筑起高墻隔絕,不如架設理解的橋梁。家長應嘗試放下成見,積極了解孩子的興趣世界,比如一同觀看一部廣受好評的動漫,或參與一次動漫展覽。在開放、平等的氛圍中溝通交流,幫助孩子理解作品背后的創(chuàng)作意圖,明確虛構與現(xiàn)實的邊界,培養(yǎng)孩子的批判性思維,讓他們學會辨別作品的優(yōu)劣、識別潛在的風險。

        學校作為青少年教育的主陣地,可以考慮將媒介素養(yǎng)教育納入相關課程體系,教授學生如何理性、安全地接觸和評價各類媒介信息。同時,支持和規(guī)范校園動漫社團的發(fā)展,為喜愛二次元文化的學生提供健康的交流平臺和創(chuàng)作空間。

        最后,社會需要給予二次元文化更多的理性認知與包容空間。

        二次元文化早已超越小眾亞文化的范疇,成為當代文化的重要組成部分,其衍生產(chǎn)業(yè)也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要增長點。社會輿論應避免污名化或過度娛樂化的片面解讀,更應警惕將個別極端案例或負面現(xiàn)象簡單歸咎于整個文化形態(tài)的傾向。

        政府部門可以牽頭組織相關主題活動;主流媒體可以增加對優(yōu)秀二次元作品和正面文化現(xiàn)象的報道,消除信息鴻溝;學術界可以加強相關研究,為實踐提供理論支撐。

        只有正確看待二次元文化廣泛的影響力,我們才能更有效地揚其長、避其短,最大化地釋放二次元文化在豐富精神生活、激發(fā)創(chuàng)造力乃至推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的巨大潛能。

        時間:2025-07-09    來源:克拉瑪依日報

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