????“利用危機事件對孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育”“保持并加強良好親子關(guān)系”“減少孩子的疑問和恐懼，讓孩子獲得成長的機會”……
????3月2日，中國心理學(xué)會多位專家通過網(wǎng)絡(luò)表示，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子將此次疫情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的機會。
????中國心理學(xué)會心理咨詢師工作委員會副主任林春指出，面對疫情，家長首先要做好個人防護，并指導(dǎo)和幫助孩子做好防護。在一個安全的家庭環(huán)境、難得充裕的共同時間里，利用危機事件對孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育。
????面對疫情，焦慮和恐懼屬于正常反應(yīng)。家長可以引導(dǎo)孩子認識并接納自己的緊張情緒，通過科學(xué)的防疫措施和合理的生活、學(xué)習(xí)安排來降低孩子的恐懼情緒。
????林春認為，在孩子面前，家長不僅是教育者，也是觀察者、陪伴者、示范者和引領(lǐng)者。防疫期間，家長應(yīng)和孩子一起研究獲取可靠信息的方法，學(xué)習(xí)自我防護知識；利用危機事件強化生命教育；了解病毒的相關(guān)知識，培養(yǎng)孩子對大自然的敬畏；啟發(fā)孩子體會、認識人的社會性和相互協(xié)作的重要性。
????中國心理學(xué)會員工心理促進工作委員會副主任兼秘書長史占彪、北京師范大學(xué)教授侯志瑾指出，居家休息時，家長和孩子可以有更多時間與空間來進行對話、互動和增進理解。
????首先，有了時間。一些父母平時忙于工作，居家休息時，父母就有了大把時間，可以觀察孩子、陪伴孩子，與孩子一起講故事、做游戲、做家務(wù)。
????其次，有了空間。有些家長有時間，可是見不到孩子，例如家里的孩子之前在外求學(xué)、工作。如今在一起近距離溝通和交流，靠得更近了，看得更清了，更容易相互理解了。
????第三，有了親子磨合的機會。親子互動多起來，就有更多機會去磨合彼此生活上的習(xí)慣、學(xué)習(xí)上的動力、人際交往上的風(fēng)格。
????“‘疫情奪走了一些人的生命’。有些孩子可能聽到這樣的新聞后，對于死亡產(chǎn)生了好奇和恐懼?！敝袊睦韺W(xué)會心理危機干預(yù)工作委員會委員黃崢說，面對這些問題，家長不要忌諱、不要回避，了解死亡是每個人生命中必須經(jīng)歷的一課，由此才能更懂得生命的可貴。家長要重視孩子對生命問題的關(guān)注，溫和、耐心、正面地回答，減少孩子的疑問和恐懼，讓孩子獲得成長的機會。
????（來源：中國心理學(xué)會）
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