????在市第五中學，有這樣一群人，他們用獨特的課堂風采贏得教與學的精彩，成為學生喜愛的師者；他們用育人情懷點燃師與生的激情，成為文化育人的引領者。
????近日，市第五中學面向全校206名教職工開展了“崗位先鋒”評選活動，從師德師風、教學業(yè)績、教科研能力、服務奉獻等方面，評選出在教學崗位中表現突出的教師。
????榜樣如燈，照亮初心。此舉不但使校內優(yōu)秀教師的形象得以凸顯，彰顯了先進引領的力量，也使全體教師的工作責任感和創(chuàng)先爭優(yōu)意識明顯增強。
????從本期開始，“校園在線”欄目將持續(xù)刊發(fā)市第五中學“和美人物”優(yōu)秀教師育人微故事系列報道，讓讀者了解他們背后的動人故事。
王芹
????姓名：王芹
????職務：英語老師、初二（3）班班主任
????所屬黨支部：第五中學第二黨支部
????座右銘：不畏將來，不念過往
????學生究竟在想什么？
????做了17年教師，王芹依然覺得這是個難以概括的命題，難就難在它的多樣性和多變性。
????近兩年來，在教育界，“核心素養(yǎng)”這個詞被反復提及。對于這個詞的官方解釋是：學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。
????在王芹看來，培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”的前提，就是走近他們每個人獨一無二的內心世界，從而發(fā)現關于他們的更多可能性。作為一名有19年黨齡的黨員，她更要求自己在工作中恪守黨員標準和教師職業(yè)道德，為學生言傳身教，傳遞正能量。
????以下為王芹自述。
????掘金
????有些時候，我覺得教師這份工作像掘金。
????金子不可能“咣當”一下掉在眼前。得有眼光、有耐心，看準一個地方后，一點點挖下去，才可能擁有無限寶藏。
????從某種角度來說，我們教育學生也是這樣的。
????帶現在這個班之前，我是高中班主任。
????那時，班里有個叫小艾的孩子，家庭環(huán)境比較復雜，導致他的性格有些偏激，成績也不理想。
????我給他提了一個要求：無論如何不能騙人，學習上只求盡力。同時，我也給自己提了一個要求：多去他家看看，多和他的父母溝通，多陪他聊聊。
????這個過程里沒有值得大書特書的故事，我們的交流都在日常細微處，有時是一句話，有時是一個動作……
????但泰山不拒細壤，江海不擇細流，細微處往往蘊含著巨大能量。
????比較難忘的是有次他來找我請假，理由是自己的好朋友去世了。按理來說我不該準假，但再三考慮后，我還是批準了。因為我能感受到他的悲痛，我覺得，也許他能從這件事中體會到生命可貴，需要珍惜。
????之后他回學校，我們展開了一次長談。那之后，他在生活、學習上都發(fā)生了很大變化，好像突然明白自己想要什么了。
????去年他考上大學，加入了學生會，還加入了模特隊。
????有一天，他給我打了很多次電話。我下課看到來電記錄，以為他有學習難題急著問我?；剡^電話去才發(fā)現，他是想和我聊聊關于和同學相處時遇到的困惑。
????我聽到后很驚訝，一方面覺得那個“刺頭”小孩成熟了，另一方面也是察覺到他真的把我當成了知心朋友。
????聊到最后，他讓我代他向學校里的老師問好，我特高興，也很欣慰。
????我和同事說，看著一個孩子在你的影響和陪伴下，慢慢走上屬于他的人生道路，成長到能獨挑大梁，這事兒太幸福了。
????打樣
????有句話說得好——教師與學生之間，不該是兩條平行線，也不該是兩條相交的線，而應該是兩條重合的直線。
????只有我們主動去走近學生，學生才會把他們的心聲傾吐給你，才會心悅誠服地接受你的教育。
????當老師不能心急，不能希望孩子在一星期、一個月內就“脫胎換骨”。我一直相信一句話——“老師做了，學生就一定能看到?！彼晕矣幸粋€教育觀點，就是給學生“打樣”。
????我要求自己每天早上第一個走進辦公室打掃衛(wèi)生；第一個去教室提醒學生值日、帶學生早讀；第一個走進操場，帶領學生清理積雪……
????下課后一些學生會來找我背英語課文。只要他們來，我就會一直陪著他們，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。我相信，只要我的“樣”打好了，學生的改變就是緩慢而深刻的。
????曾經我班里有個女孩，她很“倔”，剛上學的時候還和我吵過架。
????一學期以后，有天下大雨，我和她一起搬桌子，她突然對我說：“老師你別光顧著我，你自己都淋濕了。”
????那一晚我特別感動，她這一句話，讓我覺得，值了！