????●丁光榮（市南湖小學(xué)）
????2020年9月，學(xué)校開展了科技節(jié)活動(dòng)，整個(gè)校園都在沸騰之中，孩子們熱火朝天地著手準(zhǔn)備科技作品——搭蘿卜塔。
????作為“娃娃頭”，我自然是陪伴左右的。就在大家埋頭拼裝時(shí)，一道尖銳的聲音傳來：這幅畫是我畫的！
????怎么回事兒？我三步并作兩步走到教室后邊，那里有兩組成員在完成科幻畫。
????走到跟前，只見小潤同學(xué)和小再同學(xué)在為一幅畫爭執(zhí)，小潤聲音不大，一直重復(fù)著說：“這是我的畫?！?/p>
????小再眼淚汪汪，委屈地喊著：“這是我畫的，看看，上面有我的名字！”
????這兩個(gè)孩子平時(shí)都比較誠實(shí)，做事兒認(rèn)真。此時(shí)她倆各執(zhí)一詞，我一時(shí)半會(huì)兒還真不能做出準(zhǔn)確判斷。
????就在我有些為難之際，與她們同一小組的小孟同學(xué)和小凱同學(xué)都發(fā)聲了：“這副畫是小再的，我們看到小再下午來了后把畫交到講臺(tái)上去的?！?/p>
????我看了看畫的右下角，的確工工整整地寫著小再的姓名和班級，所以當(dāng)時(shí)，我認(rèn)為這幅畫應(yīng)該是小再畫的。
????小潤有點(diǎn)急了，她說她借鑒模仿的科幻畫模板就在媽媽辦公室，她可以立即取來作證。
????當(dāng)模板拿來后，另外一個(gè)小組的孩子也圍了過來。小雅看了寫著小再名字的那幅畫，立即說：“這是小潤的畫！”并指出畫里她曾經(jīng)幫忙涂色的部分。
????小軒也來了，她是個(gè)文靜內(nèi)向的姑娘，她也指出了自己在這幅畫上涂色的部分。
????即便如此，小再依然據(jù)理力爭，說畫上寫著她的名字，就是她的。
????我心里已經(jīng)了然這幅畫是誰的，但要讓“假冒者”自己承認(rèn)，還得花點(diǎn)功夫呢！
????我問最初站出來證明畫是小再的兩個(gè)孩子，是否親眼看到小再帶來畫并交到講臺(tái)上？
????他倆都否認(rèn)了。
????還好，這就有機(jī)會(huì)讓小再承認(rèn)事實(shí)了。我把小再請到教室外面，問她這幅畫的參考圖在不在？小再肯定道：“在家?！?/p>
????我要求小再聯(lián)系家長，把參考圖送來，小再說父母上班去了。
????這一句句毫不猶豫的對答，已經(jīng)讓我心里十分生氣，但我還不能暈頭，得鎮(zhèn)定！我要求小再和我一起回家拿參考圖，她不說話了，眼睛開始閃躲。我耐心等了近一分鐘，默默地看著她，她終于出聲了：“老師，那幅畫是小潤的。我自己的畫沒帶，我看到小潤的畫沒寫名字，就拿走寫上了自己的名字?！?/p>
????之后，小再向小潤道了歉，小潤長舒一口氣，也愉快地原諒了小再，然后回教室繼續(xù)完成她的畫。
????一次活動(dòng)，一幅畫，讓我看到，孩子都有榮譽(yù)感，可勤奮的孩子會(huì)努力完成自己的創(chuàng)作，偷懶的孩子會(huì)選擇走捷徑，甚至不惜丟了誠信。
????他們在學(xué)習(xí)上不也如此嗎？不寫作業(yè)，就說忘帶了，這種掩耳盜鈴的事兒，到底受害者是誰呢？
????作為教育者，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的同時(shí)，更要花心思關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。