高一（1）班主任導(dǎo)師王德英為學(xué)生講解習(xí)題。
高一（8）班主任導(dǎo)師候愛(ài)巧在課間和學(xué)生聊天。
????我市實(shí)施教育轉(zhuǎn)型改革后，高級(jí)中學(xué)探索建立了行政班與教學(xué)班并存、主任導(dǎo)師和導(dǎo)師結(jié)合的教育教學(xué)管理模式。????如果說(shuō)過(guò)去單一的行政班模式著重于“管理學(xué)生”，那么這樣雙軌并行的模式則更傾向于“陪伴和指導(dǎo)學(xué)生”。
????其中，主任導(dǎo)師要承擔(dān)起落實(shí)常規(guī)教育、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)、擬定班級(jí)管理目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等職責(zé)，這不僅要求教師通過(guò)課堂講授做到“教書(shū)”，也要真正參與到“育人”中去。
????從過(guò)去單一的管理，到現(xiàn)在溫情的陪伴、細(xì)膩的指導(dǎo)，這樣的做法更接近真正意義上的“全員育人”。
????挖掘?qū)W生潛能
????“教學(xué)相長(zhǎng)，幸福共享，這是夢(mèng)開(kāi)始的地方；教學(xué)相長(zhǎng)，幸福共享，你是我的驕傲?！?/p>
????4月15日，伴隨著青春昂揚(yáng)的校歌，市高級(jí)中學(xué)師生又開(kāi)啟了嶄新的一天。
????這首校歌的演唱者名叫張澤沅。2019年，張澤沅正上高二，他當(dāng)時(shí)的主任導(dǎo)師候愛(ài)巧在校園藝術(shù)節(jié)和各類班級(jí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了他的音樂(lè)天賦，便向?qū)W校藝術(shù)組推薦他去錄制校歌.
????候愛(ài)巧回憶，說(shuō)服張澤沅去演唱校歌的過(guò)程并非水到渠成，經(jīng)過(guò)3次溝通交流后，有些內(nèi)向的張澤沅答應(yīng)“去試試”。
????最后一遍錄制結(jié)束時(shí)，已是凌晨1時(shí)。張澤沅撥通候愛(ài)巧的電話，把錄好的歌發(fā)給了她，并對(duì)她說(shuō)：“老師，我希望你是第一個(gè)聽(tīng)到這首歌的人?！?/p>
????如今，這首校歌每天都會(huì)在校園里播放，每每聽(tīng)到這首歌，候愛(ài)巧都會(huì)回憶起這段往事，想起那句讓自己徹夜感動(dòng)的話，她為自己主任導(dǎo)師的身份感到無(wú)比自豪。
????“學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展為學(xué)生搭建起了一個(gè)個(gè)展示自我才華的平臺(tái)，作為主任導(dǎo)師，我們要做的就是進(jìn)一步幫助學(xué)生挖掘潛能，做他們學(xué)習(xí)生活中的引路者、陪伴者、傾聽(tīng)者?！焙驉?ài)巧說(shuō)。
????高二（13）班是該校的“藝考班”，作為該班的主任導(dǎo)師，趙亮和候愛(ài)巧有相同的想法。
????4月13日，趙亮帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)校園內(nèi)井蓋的特點(diǎn)和位置進(jìn)行了創(chuàng)意性繪畫(huà)，用畫(huà)筆給井蓋穿上了“卡通裝”，使這些原本不起眼的設(shè)施成為了學(xué)生“打卡”拍照的新寵。
????“每個(gè)學(xué)生都是不同的，對(duì)應(yīng)的教育的方法也不應(yīng)完全相同，這樣才能真正做到‘以人為本’?！壁w亮認(rèn)為，主任導(dǎo)師的工作重點(diǎn)就是在了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生制定其自身成長(zhǎng)計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都在有針對(duì)性的指導(dǎo)下，發(fā)揮最大潛能，取得最大成功。
????改變教育理念
????高一（1）班語(yǔ)文教師王德英同樣擔(dān)任主任導(dǎo)師的工作，她對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的最大感悟是“學(xué)會(huì)放手”。
????“隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校不斷為老師賦權(quán)，所以我認(rèn)為，我們也要為學(xué)生賦權(quán)?！蓖醯掠⒄f(shuō)，無(wú)論在班級(jí)活動(dòng)還是班級(jí)日常管理中，主任導(dǎo)師都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自主管理。
????為此，王德英讓班里的學(xué)生組建了不同的學(xué)習(xí)小組，各小組成員不僅在學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，也會(huì)在自我管理上“責(zé)任到人”。
????每周班會(huì)課，是學(xué)習(xí)小組的總結(jié)時(shí)間，各組成員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)小組優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)需要改善的方面提出解決措施。
????“一個(gè)小組總結(jié)時(shí)，也是其他小組吸收經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候。比如上周是第三、第四學(xué)習(xí)小組進(jìn)行總結(jié)，他們就根據(jù)此前第五、第六小組總結(jié)的問(wèn)題，比照自身做了改進(jìn)?！蓖醯掠⒄f(shuō)，主任導(dǎo)師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生主動(dòng)朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師管理，他們才會(huì)擁有受尊重與被信任的感覺(jué)，這也培養(yǎng)了學(xué)生自我發(fā)展與自我負(fù)責(zé)的理念。
????在高二（1）班主任導(dǎo)師高詠詠看來(lái)，成為主任導(dǎo)師后，教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)會(huì)產(chǎn)生根本性改變。
????“過(guò)去班主任‘說(shuō)教式’的教育方式是行不通的，現(xiàn)在我們要更多地站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，讓學(xué)生獲得更好發(fā)展?！备咴佋佌f(shuō)，主任導(dǎo)師的關(guān)鍵性任務(wù)之一，是對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行正確塑造。隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入，主任導(dǎo)師需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，用先進(jìn)的思想、觀念和適合中學(xué)生心理特征的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
????“學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)，作為主任導(dǎo)師，我們根據(jù)這一點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。日積月累，學(xué)生的人生理想產(chǎn)生了巨大變化。最初，大多數(shù)孩子的人生理想聚焦于‘小我’，比如長(zhǎng)大后找一份好工作，能賺錢(qián)。后來(lái)，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，尤其是疫情防控時(shí)期，很多學(xué)生都提到未來(lái)想從事科研工作，這也讓我們深感欣慰?！备咴佋佌f(shuō)。