????●陳根法
????教育的目標(biāo)是什么？這是一個十分嚴(yán)肅而又重要的問題，因?yàn)樗械慕逃顒佣际菄@目標(biāo)開展的，如果目標(biāo)錯了，教育就會南轅北轍。
????在今年全國“兩會”上，習(xí)近平總書記在看望醫(yī)藥衛(wèi)生教育界全國政協(xié)委員時，說了這樣一段極具意義的話：“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看，如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?！?/p>
????習(xí)近平總書記的話實(shí)際上提出了一個教育的關(guān)鍵，即教育的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生形成“健康成熟的人格”。
????今年“兩會”上，全國政協(xié)委員、江蘇錫山高級中學(xué)校長唐江澎表達(dá)了相似的觀點(diǎn)。
????他說：“孩子只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考；教育只關(guān)注升學(xué)率，國家恐怕也沒有核心競爭力。分?jǐn)?shù)是重要的，但分?jǐn)?shù)不是教育的全部內(nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會?！?/p>
????習(xí)近平總書記和唐江澎委員的話，引發(fā)了筆者對“教育的根本目標(biāo)是人格養(yǎng)成”這一觀點(diǎn)的深思。
????在《成長的奧秘》一書中，我把教育劃分為3個層次，即知識型教育、智力型教育和人格型教育。同時我也認(rèn)為，教育以人格作為目標(biāo)是歷史的必然，因?yàn)橹挥腥烁癫朋w現(xiàn)人的本質(zhì)，只有人格型教育才體現(xiàn)教育的本質(zhì)。從知識型教育向人格型教育轉(zhuǎn)型是教育的必經(jīng)之路。
????人格型教育會讓國民的創(chuàng)造力和幸福感得以增強(qiáng)，國家的核心競爭力得以提升。
????從知識型教育向人格型教育轉(zhuǎn)變，是對我們教育體系的巨大考驗(yàn)，因?yàn)橹R型教育與人格型教育是兩條不同的軌道，知識型教育的結(jié)果通過考試可以得到比較客觀的評估，而人格型教育的結(jié)果卻幾乎難以量化評估。
????這也是教育真正的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)所在。從某種意義上說，這需要一種根本上的文化轉(zhuǎn)型。