????辦學(xué)理念
????作為我市目前唯一一所十二年一貫制學(xué)校，北師大克拉瑪依附校以“敦品勵(lì)學(xué)仁愛(ài)擔(dān)當(dāng)”為校訓(xùn)，始終秉持著自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，將培養(yǎng)有人文情懷、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀品德的高素質(zhì)人才放在首位?！傲⑷蕫?ài)之德，樹(shù)擔(dān)當(dāng)之人”是該校一貫的教育追求；有愛(ài)心、懂感恩，肯擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)，是學(xué)校一直努力塑造的學(xué)生形象。
????文化體系
????學(xué)校依托辦學(xué)理念，將校園文化細(xì)化為理念文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化4個(gè)層面。其中，理念文化是校園文化生成的核心，包括辦學(xué)理念、師生價(jià)值觀念等；制度文化為學(xué)校師生的一言一行提供了一種內(nèi)在評(píng)判尺度，發(fā)揮著教育師生的作用；物質(zhì)文化體現(xiàn)在學(xué)校的“樓堂館所”“宣傳牌板”等校園環(huán)境建設(shè)中；行為文化主要包括以教學(xué)為中心的各種行為方式和業(yè)余生活方式等。
????課程體系
????學(xué)校課程依據(jù)育人目標(biāo)，分為敦品、勵(lì)學(xué)、仁愛(ài)、擔(dān)當(dāng)4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和程度差異，又分為基礎(chǔ)類(lèi)、拓展類(lèi)、探究類(lèi)3個(gè)層級(jí)。基礎(chǔ)課程是每個(gè)學(xué)生必須要完成的課程，包括德育課程、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等；拓展課程是充分考慮學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展需要，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇；專(zhuān)長(zhǎng)課程則重在挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮。
????德育工作
????一直以來(lái)，北師大克拉瑪依附校都將德育作為育人工作的重中之重，德育理念和方式也在不斷更新。
????學(xué)校建構(gòu)了“家校一體化德育體系”，形成了勞動(dòng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、友善教育、愛(ài)國(guó)教育、法制教育等24個(gè)德育專(zhuān)題和30個(gè)家校聯(lián)動(dòng)教育模塊，實(shí)現(xiàn)了德育教育的專(zhuān)題化、序列化，在校內(nèi)形成了獨(dú)有的德育特色。
????在日常教學(xué)工作中，學(xué)校將德育教育目標(biāo)蘊(yùn)含在規(guī)模不同、層級(jí)不同的活動(dòng)中，建構(gòu)了“意義闡釋”“典型引路”“環(huán)境熏陶”“活動(dòng)內(nèi)化”的德育方法體系，在創(chuàng)新德育工作方法創(chuàng)新的同時(shí)，使德育教育更加貼合未成年人的生理和心理特點(diǎn)，從而獲得更好的效果。學(xué)校為國(guó)家級(jí)未成年思想道德建設(shè)先進(jìn)單位。
????教師培養(yǎng)
????學(xué)校倡導(dǎo)全體教師用熱誠(chéng)、忠實(shí)、無(wú)私的愛(ài)來(lái)對(duì)待學(xué)生和所從事的事業(yè)，努力培育能擔(dān)當(dāng)重任的“四有好老師”，持續(xù)實(shí)施“四有好老師培育工程”，積極參與北師大“中國(guó)好老師公益活動(dòng)計(jì)劃”。針對(duì)師德和師能兩方面選取了30個(gè)教育專(zhuān)題,從全方位多角度鍛造老師的敬業(yè)精神、組織觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、業(yè)務(wù)能力乃至行為舉止、著裝習(xí)慣。此外，為促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，進(jìn)一步推進(jìn)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，該校于2019年6月成立了“名班主任工作室”，對(duì)后備班主任隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)。
????信息化建設(shè)
????近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)加大信息化建設(shè)力度，嘗試運(yùn)用電子書(shū)包、智慧課堂等信息化育人手段，逐步實(shí)現(xiàn)物業(yè)、人事、教育教學(xué)過(guò)程管理的信息化，向數(shù)字化校園、智能化校園的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校被評(píng)為自治區(qū)信息化校園。