唐躍培
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》是中共中央辦公廳、國務院辦公廳于7月24日印發(fā)的政策性文件。這份文件公布的政策，簡稱“雙減”。
“雙減”出臺后，各地紛紛從9月份開學的本年度第二學期開始實施?，F(xiàn)在，“雙減”實施已近一個學期，效果究竟如何呢？
從各地各校反饋的情況來看，“雙減”實施的效果目前呈現(xiàn)的是一種“綜合狀態(tài)”：學生有學生的開心，家長有家長的擔憂，學校有學校的苦衷，培訓機構(gòu)有培訓機構(gòu)的煩惱。
作業(yè)少了，校外培訓少了，學習壓力減輕了，有時間鍛煉身體了，也有時間玩電子游戲了，學生當然很開心。
作業(yè)減少了，校外學科培訓也參加不成了，這樣下去真的不會影響孩子的學習成績嗎？家長從陪寫作業(yè)、陪孩子培訓的困境中解脫出來的同時，心里又難免惴惴不安。
減少作業(yè)量，禁止培訓機構(gòu)進行學科培訓，學校就必須提高課堂教學質(zhì)量和作業(yè)設計質(zhì)量，在有限的時間內(nèi)讓學生應學盡學、應會盡會。這實際上意味著必須投入更多的人力、財力、物力等等資源，學校自然會有壓力山大的感覺。
至于校外培訓機構(gòu)，學科培訓搞不成了，市場失去了一大片，煩惱是免不了的。
那么，到底應該怎樣評價這種“綜合狀態(tài)”效果呢？或者說，面對這樣一種效果，“雙減”是否還應當堅定不移地繼續(xù)實施呢？
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。要回答這個問題，不能止步于對這些具體現(xiàn)象的思考與討論，我們應該首先弄清楚一個問題：制定和實施“雙減”，最根本的目的與最大的意義究竟是什么？
最根本的目的與最大的意義就是：“解放”孩子，切實推動人的全面發(fā)展，以人的現(xiàn)代化促進社會主義現(xiàn)代化強國的建設。
“雙減”對孩子的“解放”體現(xiàn)在3個層面。
第一個層面是身體層面。
作業(yè)減少了，校外培訓減少了，可以用于鍛煉身體的時間增多了，“野蠻其體魄”成為可能，學生的身體素質(zhì)必然會整體提高。這是對孩子身體的“解放”。
第二個層面是思維層面。
限定了做作業(yè)的時長，倒逼學校千方百計提高課堂教學質(zhì)量，倒逼老師精心設計個性化、高質(zhì)量作業(yè)題，必然使學生逐步擺脫“填鴨式”教學、題海戰(zhàn)術(shù)造成的僵化呆板思維模式。同時，可以自由支配的時間增多，學生就可以根據(jù)自己的興趣愛好參加文學藝術(shù)類、科學探索類、社會實踐類活動，養(yǎng)成靈活發(fā)散的思維方式。這是對孩子思維的“解放”。
第三個層面是心靈層面。
題海戰(zhàn)術(shù)、校外學科培訓的指向很明確，就是為了應試，就是為了提高高考的分數(shù)。作業(yè)的減少，校外學科培訓的擯棄，實質(zhì)上是對“千軍萬馬過獨木橋”拼高考這種畸形狀態(tài)進行的釜底抽薪式的改變努力。
“萬般皆下品，唯有讀書高”“君子動口不動手”“學而優(yōu)則仕”……這些傳統(tǒng)文化心理至今仍然有比較廣泛的影響。這種輕視體力勞動、輕視技能人才的心理，是造成千軍萬馬擁擠在高考獨木橋的重要原因，顯然與社會主義現(xiàn)代化建設對各類人才的全面需求嚴重不相適應。
“雙減”政策出臺后不到80天，10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳又印發(fā)了事關教育改革的另一份重磅文件，那就是《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。這份文件明確提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技能技術(shù)人才，“打通職業(yè)學校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘、職稱評審、晉升等方面的通道，與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇”。大力發(fā)展職業(yè)教育與“雙減”兩項政策配套，就是要對那種不合時宜的文化心理進行有力沖擊，從根本上改變部分家長與學生那種似乎考不上普通高等院校、考不上重點普通高等院校就沒有臉面、沒有前途的陳腐觀念，讓學生能根據(jù)自己的興趣愛好與特長選擇自己的成長道路與人生。這是對孩子心靈的“解放”。
現(xiàn)在，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，我們正在向建成社會主義現(xiàn)代化強國這一目標進軍。無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、科學技術(shù)的現(xiàn)代化，還是國家治理體系治理能力的現(xiàn)代化，都必須以人的現(xiàn)代化為前提?，F(xiàn)代化的人才能建設出現(xiàn)代化的國家。而人的現(xiàn)代化，又必須以人的全面發(fā)展為前提。不“解放”孩子的身體、思維與心靈，他們又怎么可能全面發(fā)展呢？
所以，就個體而言，只有“解放”孩子，才能使每一個孩子都有可能得到全面發(fā)展，才能使每一個孩子都有可能贏得既有成就感又有幸福感的美好未來；就中華民族而言，只有“解放”孩子，才可能贏得建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的未來。
認清了“雙減”的根本目的與重大意義，當事各方才能真正認識到“雙減”的重要性與必要性，從而積極主動地消除各種顧慮，采取有針對性的措施，那些伴隨“雙減”實施出現(xiàn)的具體問題，解決起來也就不是多么難的事了。
既然如此，以“解放”孩子為最大目的的“雙減”是否應當堅定不移地實施下去，還是一個問題嗎？