????● 陳曉丹
????在信息高速發(fā)展的今天，科學技術已經成為推動社會發(fā)展的核心力量。近年來，科學教育被越來越多的學校和家長所重視，開始形成更加正式、規(guī)范、系統(tǒng)的教育模式，不僅擴寬著學生的視野，也為生物、數(shù)學等課程提供著側面支撐作用。
????但從現(xiàn)實情況來看，面向中小學生的科學教育仍然存在一些功利化現(xiàn)象：一些學生參加科技創(chuàng)新比賽的作品，大多是成人智慧的體現(xiàn)；一些家長讓孩子學習科技創(chuàng)新課程，是為了給孩子升學創(chuàng)造更多“加分項”。
????筆者看來，產生以上問題的原因有兩點，其一，完成純粹的科學知識探索和科技創(chuàng)新實踐必然要占用學生部分學習時間，在一些家長看來，這就浪費了使課業(yè)進一步提升的機會；其二，雖然“雙減”政策落地有效扭轉了“唯分數(shù)”的教育評價導向，但孩子們面臨的升學壓力依然存在，部分家長的教育焦慮也并未完全消除。
????“雙減”政策出臺，是為讓教育回歸本質，讓學生獲得全面成長。筆者認為，要摒棄功利心，真正做好青少年科學教育，最重要的，首先是明確科學教育的深層內涵——科學教育不僅是完成科學知識和技能的傳授，更是要培養(yǎng)孩子追求真理、崇尚創(chuàng)新、實事求是的科學精神。
????近日，《環(huán)球時報》微博官方賬號發(fā)布了一則新聞——一名家長在帶孩子去某天文體驗館參觀，孩子卻發(fā)現(xiàn)里面的航天科普知識存在錯誤，他邊看邊生氣地指出了問題所在。
????新聞發(fā)布后引發(fā)了網友關注和熱議，小男孩實事求是、敢于質疑的科學精神也贏得了大家的一致贊賞。有網友說:“比起男孩具備的科學知識，他表現(xiàn)出的科學精神更加彌足珍貴。”
????如果脫離了科學精神的培育，單純的科學知識、技術積累就會如同空中樓閣。
????明確科學教育的內涵后，要在保證科學教育內容嚴謹性、準確性的同時，讓教育方式更加有趣味、接地氣。
????首先，科學教育要立足學生的興趣和認知特點，以他們喜聞樂見的內容為載體，引導他們主動探索，給孩子提供更多實踐和展示的舞臺，不能讓科學教育成為枯燥的培訓。
????其次，要帶領學生走進生活，回歸生活，讓生活成為學生學習科學的第二教材，讓他們在生動鮮活的生活實踐中觀察、體驗、領悟和積累科學素養(yǎng)。也只有在生活中學習科學，才能使學得的知識貼近實際，運用于實踐。
????在建設科技強國的當下，加強青少年科學教育既是學校家庭和社會教育的需要，也是國家發(fā)展需要。對孩子的科學教育要摒棄功利心，讓科學成為一門趣味性、實用性于一體的基礎學科，讓科學課堂成為孩子快樂成長的沃土。