????觀點集萃
????●內在成長力是指孩子的好奇心和興趣
????●內在的成長力是推動孩子成長的根本
????●孩子的內在力量是不可能壓制得了的
????●真正的教育是喚醒、培養(yǎng)、發(fā)展孩子的興趣
????西方教育史上曾經發(fā)生了一場“童年革命”，這是西方教育走向現(xiàn)代化的一個轉折點。
????盧梭是“童年革命”的開山鼻祖。他明確提出，童年就應該像童年的樣子。著名的早教專家蒙臺梭利則致力于“發(fā)現(xiàn)孩子”，她還專門寫了一本名為《發(fā)現(xiàn)孩子》的書。
????孩子還需要我們去發(fā)現(xiàn)嗎？這個提法似乎有些莫名其妙。但是，蒙臺梭利告訴我們，我們對孩子相當無知。孩子有自己的心理、情感和認知，有自己的精神世界，而很多大人總是按照自己的方式去理解孩子、要求孩子、“教育”孩子，結果反而干擾和扼殺了孩子的健康成長。
????英國著名的哲學家、教育思想家懷特海曾說過：“在機械生產中，建設的能量來自它的外部，它將分離的各個部分組裝在一起。對于一個活生生的有機體來說，情形就大不一樣了。它依靠自身發(fā)展的沖動而成長。這種沖動可以從有機體的外部進行激發(fā)和引導，也可能為外部的力量所扼殺?！?/p>
????在這里，懷特海已經提出了某種類似“成長力”的概念，他強調這種內在的成長力是推動孩子成長的根本力量，而成年人施加于孩子的教育，可能激發(fā)和引導孩子的成長力，也可能扼殺孩子的成長力。
????美國著名哲學家、教育家杜威說得更加清晰。
????他說：“孩子的自然力量，以及對實現(xiàn)自我沖動的要求，是無論如何都不可能壓制得了的。如果外部條件使孩子不能把他的自然力量投入到他要做的事情中，如果他發(fā)現(xiàn)在做事時不能表達自己的意思，他就會學到一種方法——集中注意去處理所接受的外部材料以滿足老師的要求，用余下的心智力量追隨對他有吸引力的意向?！?/p>
????杜威告訴我們，孩子內在的自然力量是無論如何都不可能壓制得了的，如果硬要去壓制這種自然力量，只能導致孩子分散注意力。
????西方教育“童年革命”的結果，似乎就是發(fā)現(xiàn)了孩子內在的成長力量，明白了大人必須尊重蘊藏在孩子身上的成長力。
????那么，這些教育大師所說的孩子的“自然力量”“內在力量”“自我沖動”究竟是指什么呢？從他們的各種表述來看，是指孩子的好奇心和興趣。
????杜威曾說：“興趣的本質意義似乎就是：由于主體認可了某種活動的價值而參與、專注于或者完全從事于該活動?！彼裕d趣是一種沖動，一種強大的、投入某項活動的推動力。
????懷特海也說過：“沒有興趣就沒有智力的發(fā)展。興趣是注意和理解的先決條件?！?/p>
????我國著名教育家顧明遠先生也明確指出：“沒有興趣就沒有學習”。
????可見，興趣是不可背離、不可忽視的成長力。真正的教育是喚醒孩子的興趣、培養(yǎng)孩子的興趣、發(fā)展孩子的興趣。有了興趣這個生命的支點，孩子的成長和學習將進入快車道。
????激發(fā)起了孩子的興趣就喚醒了孩子的生命。