????基礎教育教學 一等優(yōu)秀成果
????第十小學“構建‘花樣跳繩’課程體系，促進學生健康發(fā)展”項目
????基礎教育教學特等優(yōu)秀成果
????市教育研究所“構建以‘導’促‘學’的數(shù)學課堂——‘四導教學法’實踐與探索”項目
????7月14日至7月20日，自治區(qū)教育廳公示了2022年基礎教育教學優(yōu)秀成果名單，我市兩項教育教學成果榜上有名。
????其中，市教育研究所的“構建以‘導’促‘學’的數(shù)學課堂——‘四導教學法’實踐與探索”項目被擬確定為基礎教育教學特等優(yōu)秀成果；第十小學的“構建‘花樣跳繩’課程體系，促進學生健康發(fā)展”項目被擬確定為基礎教育教學一等優(yōu)秀成果。
????“四導教學法”是市教研所數(shù)學教研員張連勇在2012年初凝煉總結出的一種教學方法。
????張連勇介紹，“四導教學法”就是通過老師在課堂上“引導、誘導、指導、互導”，轉變學生的學習方式，體現(xiàn)學生的課堂主體地位，改變以往老師以教學為主，學生被動獲取知識的教學模式，讓學生熱愛學習、享受學習。
????經過10年探索實踐，目前，“四導教學法”已普遍運用于全市小學數(shù)學課堂教學。
????第十小學“花樣跳繩”特色課程創(chuàng)設于2013年。
????該校以學科主題大單元形式呈現(xiàn)校園跳繩文化，突顯全學科育人的課程實踐理念。
????例如，綜合實踐課程中“繩之調查”活動、科學學科“幫蜘蛛結網(wǎng)線”探究活動、美術學科“我和線條做游戲”手抄報活動、全員運動會“最長的繩子”項目等，都能讓學生在具體情境中，加深對繩子用途的理解，體會到濃厚的跳繩文化。
????在課程實施上，學校每周增加一節(jié)體育課時進行花樣跳繩教學，并針對一至六年級學生身心發(fā)展特點，分別制定了課程內容:一、二年級課程注重培養(yǎng)學生的基礎跳繩能力及運動興趣；三至六年級課程注重培養(yǎng)學生花樣跳繩技能。
????此外，該校還打造了以花樣跳繩運動為主題的特色大課間，通過社團、大課間等活動，為課程實施提供多渠道支撐。
????“經過多年課程探索，我們的跳繩花樣層出不窮，一人跳、雙人一繩跳、三人兩繩跳、多根大繩大家跳等多種方式，形成了一幅繩舞飛揚滿校園的精彩畫面?！钡谑W相關負責人說，“這門課讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受到了體育鍛煉的樂趣，幫助學生自信、健康、快樂成長?！?/p>
????目前“花樣跳繩”課程資源已在克拉瑪依區(qū)各學校、幼兒園內推廣使用。